课时作业(七) 人应当坚持正义-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册(统编版2019)

2022-11-03
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修中册
年级 高二
章节 第5课 *人应当坚持正义/柏拉图
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 6.04 MB
发布时间 2022-11-03
更新时间 2023-04-09
作者 湖北千里万卷教育科技有限责任公司
品牌系列 状元桥·优质课堂·高中同步
审核时间 2022-11-03
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/35718664.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

课时作业(七)人应当坚持正义 (建议用时:40分钟) 答案精解P22 [语言积累·素养提升 ① 阅读下面的文字,完成1~3题。 ② 在古希腊的先哲中,有些人生前聪慧睿智, 4.阅读下面的文字,完成题目。 死后享受伟大;有些人生前弟子满堂,死时著作 柏拉图说过,人生最遗憾的,莫过于轻易 等身:苏格拉底却以他善辩而不为人师、创新而 地放弃不该放弃的,固执地坚持不该坚持的。 不立文字、生得平凡而死得从容显示出独特的风 所以成功与失败的关键在于如何去“选择性忽 貌。当两千多年的岁月如水一般流去,苏格拉底 视”。 之生和苏格拉底之死也渐行渐遥,在历史的远方 汪国真说过,既然选择了远方,便只顾风 化成一片苍茫。 雨兼程。 公元前399年,在那场著名的审判中,为了 请比较上面两则材料的异同,并就其中一 坚守心中的正义,苏格拉底慨然赴死。一只在雅 则谈谈你的认识。 典上空飞来飞去、嗡嗡作响的马虻销声匿迹了。 答: 然而,①。相反,他完成自己的坚守之时,便 是开始影响人类之日。 苏格拉底从来不远离生活,相反,总是兴味 盎然地参与它,并从中挖掘出许多看似朴素实则 5.阅读下面的文字,完成题目。 大有深意的道理。也就是说,②,苏格拉底 三段论是人类最基本的逻辑推理方法,包 的哲学也不是一堆冷冰冰的文字。它是灵动的、 括大前提、小前提和结论三个部分的论证。 隽永的,闪耀着人性的光芒。读苏格拉底与读 例如: 《论语》中的“莫春者,春服既成,冠者五六人,童 大前提:凡是人都会死。 子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的感觉是 小前提:苏格拉底是人。 如此相似,只能用一个词来概括,即如沐春风。 结论:所以苏格拉底是会死的。 他提出的“认识你自己”的主张,至今还镌刻在德 有两户人家都生了儿子。有一家的孩子 尔菲神庙的入口处。神庙不言不语,静静地站立 死了,就将另一家的孩子偷偷地抱回自己的 在那里,却让见者无不心里一震。 家。另一家发现后与这一家争吵得不可开交, 1.文中使用了哪些修辞手法 于是告到官府。知县对两个妇人说:“你们两 A.比喻、引用、拟人B.比喻、夸张、拟人 人一人拉住孩子的一条胳膊,谁把孩子抢到 C.比喻、拟人、排比D.拟人、引用、排比 手,孩子就属于谁。”大堂上,两个妇人就动手 2.文中画波浪线的句子可以改写成:“在古希腊 拉了起来。孩子“哇”的一声哭了起来。甲妇 的先哲中,聪慧、睿智、伟大者,生前弟子满堂、 人开始时还使劲儿,听到孩子哭喊后,就不使 死时著作等身者不乏其人。苏格拉底却很特 劲儿了。而乙妇人则拿出吃奶的劲儿,眼看就 别:他善辩而不为人师,创新而不立文字,生得 要把孩子抢到手了。这时,知县大叫一声 平凡,死得从容”。从语义上看二者基本相同, “停!”然后平静地说:“我现在知道孩子的真正 为什么说原文表达效果更好? 母亲是谁了。”他用手指了指那个不使劲儿的 答: 甲妇人说:“她是真正的母亲。” 请根据所给参考示例,写出知县断案的三 段论推理过程。(每部分不超过20个字) 答: 3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过20个字。 。 207 [文本阅读·思维训练]还有另一种论证方案,那就是“脆弱性论 阅读下面的文字,完成6~10题。证”,它的着眼之处不是个体的完善,集体的兴旺 材料一:或生活的繁荣,而是个人的生存、集体的维系或 世界哲学大会期间媒体发布的“中国民众最生活的延续。它的基本逻辑在于告诫人们:如果 关注的十大哲学问题”里,有这样一条:人为什么缺少道德,个体将无法继续生存,集体将分崩离 要讲道德?析,整个人类生活将退回到“丛林状态”。原因在 说来话长。我们生活在一个道德的世界里,于,就个体而言,人无论是在体力上还是在智力 我们总是把生活中的人、事,物划分为“好的”或上都是极为有限和脆弱的,恰恰是这种有限性与 “坏的”,总是借助“善”与“恶”的视角来理解和评脆弱性,使人必须通过某种方式联合起来,建立 价这个世界上发生的种种情形。道德的存在,帮互相帮扶和约束的秩序,结成拥有一定规则的集 助我们建立起较为稳定的人际关系,较为合理的ⅱ体和社会,从而确保每位成员的安全与发展。 伦理秩序,以及较为长远的社会预期。这就是人两种论证方案并非决然分隔,它们只是不同 类数千年甚至数万年来的生活状态。的,各有侧重的回答方式。对于许多影响深远的 几乎所有的伦理学家都曾直接或间接地回道德理论而言,其答案的内容往往兼而有之。毫 答过这个问题,几乎每一位对生活有所经历和思无疑问,在一个思想偏好日趋多元、文明互动日 考的普通人也会给出自己的答案。然而,这个问趋频繁的现代世界里,我们需要更多的,更有价 题之所以引人关注,是因为当我们如此提问的时值的论证方案来回应这个问题,激发人们的思 候,内心其实已经生出

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