2.5青铜器与甲骨文教案 2022-2023学年部编版五四制中国历史第一册

第5课 青铜器与甲骨文 教案 课题 青铜器与甲骨文 课型 新授课 总课时 【教学目标】 1. 了解夏商周时期青铜制造的用途、特点以及青铜器的典型代表、制作方法；知道甲骨文发现的相关史实、造字方法和影响。 2. 初步认识夏商周时期高度发达的文明，能认识到古人独具匠心的审美以及其精湛的制作工艺，明确中华民族源远流长、一脉相承的强大生命力。 【达成评价】 1. 借助提纲识记青铜器的用途、特点以及典型代表等基本史实；甲骨文的定义、发现者、造字方法以及其地位和影响等内容。 2. 结合所学知识能认识到古人独具匠心的审美以及其精湛的制作工艺。 【教学重点】 认识青铜器的高超工艺、了解甲骨文记事和甲骨文的造字特点。 【教学难点】 甲骨文的造字特点。 【教学方法】 自主、合作、探究 【教学手段】 班班通 共案 个性化修改及设计意图 教学活动过程设计 嵌入评价 1、 导入新课    PPT呈现一个甲骨文 设问：同学们请看这个甲骨文，你来猜猜这是什么？ 学生回答：鼎 设问：鼎，为什么你们会猜测是鼎？ 学生回答：长得像 过渡：因为它有两只耳朵、大大的肚子，还有支撑腿，确实和鼎长得像，那老师的问题来了，甲骨文的造字是根据事物的外形来进行书写嘛？鼎作为青铜器中的重要代表，有什么作用呢？ 今天就让我们带着这些问题一起进入第五课《青铜器与甲骨文》，一同赏青铜之美，探甲骨之谜。 2、 新知建构 第一篇章：器以藏礼——青铜器 【任务一】青铜器——解青铜之用 活动一：自主探究——青铜器的发展历程 阅读教材相关内容，了解青铜器的发展历程。 1、我国在黄河流域出土了距今 年的 。 2、商朝以后，青铜器的数量 ，种类 。 总结归纳： 1、 我国早在4000年前便开始使用铜器； 2、 商周时期，铜器的使用蓬勃发展。 活动二：猜猜我的用途 分五组展示各类青铜器图片，请同学们猜一下它的用途。五组图片分别为：食器、酒器、兵器、乐器和日用杂器。 自主思考：根据图片与表格，思考青铜器在种类、用途和数量上有什么特点？ 总结归纳： 种类丰富、用途广泛、数量众多 活动三：合作探究——青铜器功能转变 自主思考：青铜器的功能发生了怎样的转变？ 总结归纳：功能由食器发展到礼器 合作探究;在阅读相关史事的基础上,思考青铜器数量、类型与贵族等级之间存在着什么关系？ 总结归纳： 青铜器的数量和类型反映了权力的大小和等级界限。 因此可以看出商周时期就是以礼别尊卑，用器规范秩序，这也就是我们所说的器以藏礼！ 【任务二】青铜器——观青铜工艺 活动一：自主探究——青铜器的典型代表 1、 司母戊鼎 设问：假设一个初中生的体重是40千克，一个近840千克的司母戊鼎相当于几个初中学生呢？ 21个 地位：迄今世界上出土的最重的青铜器。 2、 四羊方尊 展示四羊方尊的青铜工艺 设问：四羊方尊作为青铜器的代表之一，根据精美的纹饰思考青铜器在制作工艺上体现怎样的特点？ 制作工艺高超 过渡：如此精美的青铜器究竟是如何制作出来的呢？ 【任务三】青铜器——品青铜制作 活动：视频导学——青铜器的制作方法 观看视频并结课教材内容，回答青铜器的制作方法是什么？ 泥范铸造法 第二篇章：文以植根——甲骨文 【任务一】甲骨文——知甲骨之史 活动一：自主学习——甲骨文的概况 自主学习：阅读教材相关相关内容回答以下问题： 1、定义 2、发现 3、记载的内容 材料分析：思考材料内容属于哪一方面的内容？ 贞，登妇好三千，登旅万，呼伐羌。 （商王武丁命妻子妇好率领三千人马，去征伐商王朝宿敌羌国。） 战争 PPT展示：惟殷先人，有典有册。——《尚书》 总结：我国有文字可考的历史从商朝开始。 【任务二】甲骨文——析甲骨之形 活动一：慧眼识字 设问：你知道他们对应的汉字是什么吗？ 十二生肖 设问：你是如何判断出来的？ 相似 活动二：视频导学——甲骨文的造字方法 视频导学：观看视频并结合课本内容，回答甲骨文的造字方法有哪些？ 象形、指事、会意、形声、假借 小试牛刀：你知道他们是什么字嘛？造字方法是什么？ 【任务二】甲骨文——感文字之文脉 设问：文字的演变过程中，哪种文字是最初的源头？ 甲骨文 总结：甲骨文是中国以发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字。 总结：从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书，乃至流淌在我们笔尖的简化字，我们的文字演变呈现出了一脉相承的特点，因此我们可以说甲骨文是文以植根。 3、 拓展提升 青铜器，历经了三千多年的沉淀，虽没有了往日的光泽，但是一行行铭文，一幅幅纹饰，没有辜负时间的等待，跨越了三个千年，将祖先的丰功伟绩，展现在后人眼前。 一入华夏，文脉澎湃不息，是文字，赋予了我们开天辟地的力量，是文字