13桥 第2课时 ( 课件 ) 部编版语文六年级上册

13 桥 部编版 六年级上册 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写对表现人物形象的衬托作用。(重点) 体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 (难点) 学习目标 洪水是灾难，洪水是恶魔，洪水是死神。面对死神降临的时候，老百姓是怎样的？又会发生怎样的故事呢？ 咆哮 流淌 呻吟 揪出 沙哑 废弃 用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。 复习导入 这是一场（ ）的洪水。请你从文中画出描写大雨和洪水的语句。 有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）： 突遇山洪 品读探究 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 这个句子有什么特点？ 一个词就是一个句子。 “像泼。像倒”让你想起了哪些词语？ 倾盆大雨 滂沱大雨 …… 夸张，突出雨大 品读探究 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 比喻 这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。 　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 拟人 洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。 品读探究 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人 洪水给村民带来的威胁。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 拟人 “窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。 品读探究 水，爬上了老汉的胸膛。 拟人 “爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。 品读探究 山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。 品读探究 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。 越来越危险 品读探究 画出描写雨、洪水和桥的句子，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 （课后第三题） 推 动 故 事 情 节 发 展 的 线 索 1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒