第一单元 青春的价值 教学整理 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

第一单元 青春的价值 教学整理 2022年9月 包头市 一机一中 不言工作室 白璐璟 一、价值导向：理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，树立远大的理想抱负，追寻理想，拥抱未来。 二、学习目标： 1. 感悟作品中的青春气息，思考青春的责任与价值，能够通过朗诵诗歌传递作者的情感。 2. 结合诗歌创作时代背景，分析诗歌中的意象，掌握通过分析具体意象理解诗歌深刻内涵的学习方法。 3. 能从语言、形象等不同角度欣赏文学作品，感受诗化语言的独特魅力，学习象征、呼告等修辞手法。 三、学习活动 1. 导语：席慕容说“并不是我愿意这样老去的/只是白天黑夜不断地催促/将你从我身边夺去/到连我伸手也再无法构及的/距离”，刘擎说“二十岁/我爬出青春的沼泽/像一把伤痕累累的六弦琴/喑哑在流浪的主题里”青春是一本美好却仓促的书，今天我们一起穿越千古，去感受不同年代青年胸中澎湃的激情，思考探索青春的价值。 2. 请同学们浏览本单元的课文，看一看本单元的课文构成有什么特点？你觉得我们应该用怎样的学习方法学习呢？提示：可以尝试从文体的角度进行分析。 答：诗歌与小说，中外诗歌。分析诗歌情感，分析人物形象。 3. 请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们关于本单元学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。 答：关键词1青春：花样年华、美好的梦想、纯真的感情、吟唱、理想 关键词2自我：人生重要一步 关键词3不同历史时期（时代）：感悟人生、思考未来 学习方法：诗歌借用意象抒发感情；小说叙事和抒情的特点；从语言、形象、情感等角度欣赏作品；尝试写作诗歌 4. 5. 示例课《沁园春·长沙》 （1） 朗诵：请同学们观看朗诵视频，并在诗歌上做标注，标记重音、停顿、节奏等；请同学们跟读朗诵；请同学们自读；请同学们齐读（强调朗诵的情感）；请男女生各一句朗诵。（叫不同学生评价）大家都觉得气势磅礴，全诗气势要一直保持高昂么？“怅”，为何而怅？辽阔天地，无人主沉浮，时代之怅，作者是否就此沉沦？没有，转瞬即逝。那我们来看看这种磅礴气概由何而来。 （2） 上阙主要写恢弘的风景，下阙主要写豪迈的青年。总结，由景和人共同传达出磅礴的气势。 （3） 那我们先跟随毛主席的脚步去欣赏大好河山，可不能只是看看而已，我们最后要举行朗诵会，所以需要大家提前考虑如何设计背景视频。首先引入眼帘的是什么景