内容正文:
重雕点手册高中语文选择性必修中册)
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过秦论
·考试标准
·考情分析·
学习目标
核心素养
1.文中的“固”“制”“兵”“亡”“策”
等实词是高考文言文阅读题
1.丰富文言文的语言积累,体会古
语言建构与运用
考查的重点。
汉语中名词用作状语的特点。
2.文中出现的文化常识较多,考
2.学习说理方法:铺陈历史,形成
生要多加关注和积累,它是高
对比和反差,水到渠成得出结
考文言文阅读题考查的热点。
论。鉴赏说理艺术:以赋体写史
思维发展与提升
3.学习贾谊独到的说理方法和
论,多用夸张、对比,通篇一气贯
说理艺术,考生可以在高考写
注,气势充沛,铺张扬厉
作中灵活使用,使论证水到渠
3.把握文章的主要观,点和写作意图。
审美鉴赏与创造
成,具有说服力。
基础知识
法,给人民带来了极大的灾难,民情激愤。在秦
作家作品
二世元年(前209年)爆发了陈胜、吴广起义。
贾谊(前200一前168),洛阳(今河南洛
随着人民起义的风起云涌,秦二世而亡。
阳)人,西汉著名的政论家、文学家,最早的汉
西汉初年,经历了春秋战乱到楚汉战争,社
赋作家之一。其著作主要有散文和辞赋两
会经济遭到极大的破坏,土地荒芜,人民流亡,
类。散文如《过秦论》火论积贮疏》《陈政事疏》
人口减少,经济调敝。贾谊的《过秦论》正是针
等都很有名,辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》最
对这种现实所著,希望汉统治者吸取秦灭亡的
为著名。他的文章峻拔锋利,针砭时弊,酣畅
教训,推行仁政以安民富民。
淋漓,对后世散文创作有很大影响。司马迁
字词积累
把他和屈原放在同等地位上,撰写了《史记·
字音识记
屈原贾生列传》。
崤(xido)函
孝公既没(mò)
膏腴(y心)
合从(zòng)
背景资料
缔(di)
逡巡(qunxun)
战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相
镞(zú)
鞭答(chi)
改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦
俯首系颈(xijing)
藩(fan)篱
国空前强大,于是以秦统一为主线的多年的兼
黔(qidn)首
隳(hu)名城
并战争开始了。最终秦兼并六国,统一天下。
锋镝(di)
牖(yǒu)
秦统一天下后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛
氓(meng)隶
阡陌(gianmò)
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第三单元。∠●O
锄橙( you )棘矜( qin )以以弱天下之民(连词,表目的)
钴( xian )铩( sha )然秦以区区之地(介词,凭借)
谪( zhe )戍度( duo )长絜( xie )大赵奢之伦制其兵(名词,军队)
通假字共)收天下之兵(名词,兵器)
(秦无亡矢遗镞之费(动词,失去)
外连衡而斗诸侯(衡,同“横”,连横)
亡追亡逐北(名词,逃兵)
合从缔交(从,同“纵”,合纵)
l吞二周而亡诸侯(动词,使……灭亡)
赢粮而景从(景,同“影”,像影子一样)
因利乘便(名词,有利的形势)
锄橙棘矜(梗,同“稷”,农具)信臣精卒陈利兵而谁何(形容词,锋利的)
古今异义皆明智而忠信(连词,表并列)
以致天下之士[古义:两个词。以,来;致,争割地而赂秦(连词,表目的)
招致,招引。今义:连词,用在下半句话的开头,而振长策而御宇内(连词,表修饰)
表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好而天下诸侯已困矣(连词,表转折)
的结果。)](一夫作难而七庙隳(连词,表因果)
宽厚而爱人(古义:爱护人民。今义:指丈策≈的业,因遗策(名词,政策)
夫或妻子;指恋爱中男女的一方。振长策而御宇内(名词,马鞭子)
于是废先王之道(古义:在这时,在这种情词类活用
况下。今义:连词,表示后一事紧接着前一事,名词的活用
后一事往往是由前一事引起的。
序八州而朝同列(名词作动词,安置,使……
才能不及中人(古义:平常的人。今义:为有序)
然陈涉瓮牖绳枢之子(名词作动词,瓮,用
双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。)瓮做;绳,用草绳系)
山东豪俊遂并起(古义:崤山以东,代指东|有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意(名
方诸国。今义:山东省。)词作状语,席,像席子一样;包。像布包一样;囊,
―词多义像布袋一样)
(临不测之渊,以为固(名词,坚固的地方)天下云集响应(名词作状语,云,像云一样;
固臣固知公子之还也(副词,本来,原来)响,像回声一样)
独夫之心,日益骄固(形容词。固执。顽固)子孙帝王万世之业也(名词作动词。称帝称王)
因利乘便,宰割天下(介词,趁着)动词的活用
因然后践华为城。因河为池(介词,凭借)
追亡逐北(动词作名词,逃兵,逃亡的人)
蒙故业,因遗策(动词,沿袭)
外连衡而斗诸侯(动词的使动用法,使……
赵奢之伦制其兵(动词,统率)
争斗)
制秦有余力而制其弊(动词,制服)
吞二周而亡诸侯(动词的使动用法,使……
乃重修岳阳楼,增其旧制(名词,规模)
灭亡)
却匈奴七百余里(动