聆听毎一朵花开的声音，浅谈临界生的转化 课件-2022-2023学年班主任工作经验交流

聆听每一朵花开的声音 ——浅谈临界生的转化 前苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平”。 教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。对后进生的帮助和转化是体现了教育公平的合理性，也是教育工作者工作的关键所在。 序言 临界生的定义 临界生的分类 临界生产生的原因 临界生的转化 目 录 CONTENTS 1 2 3 4 临界生的定义 1 传统的定义 赏识的定义 后进生的定义 爱因斯坦 爱迪生 达尔文 (1)传统的定义: 泛指在某方面很难提升。 着眼于现在,是“瓶颈”和“不高不低”的结果。 (2)赏识的定义: 泛指在某方面暂时难提升,但有进步的潜力,所以叫“临界生”。 着眼于未来,是“找光明”和“跟自己比较”的结果。 后进生的分类 2 暂时困难型 能力不足型 动力不足型 整体性困难型 临界生的分类 01 暂时困难型 各方面的能力均属中等水平，学习困难一般是非智力因素造成的，比如上课不专心听课，注意力不集中等。 02 能力不足型 思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低。 但学习习惯较好，意志较强，自我意识水平较高。 04 整体性困难型 思维能力，理解能力较弱，求知欲、意志和好胜心不强。 能力和个性发展是明显低于其他学生。 03 动力不足型 能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等明显低，因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显。 临界生产生的原因 3 内因 外因 内因 01 OPTION 03 OPTION 02 OPTION 04 OPTION 性格 信心 动机 兴趣 外因 家庭 学校 社会 1. 家长综合素质参差不齐 2. 与家长沟通有困难 3. 家长疏于管教 1. 教师频繁责骂 2. 学生爱好特长受到压抑 3. 学校不当管理手段 1. 市场经济的负面影响 2. 急功近利的价值取向 3. 负面 消极的消费文化 教师的因素 01 严而不爱 04 堵而不疏 03 抑而不扬 02 罚而不教 临界生的转化方法 4 原则 过程 方法 给临界生的“四颗糖” 赏识和鼓励 尊重和理解 信任和支持 宽容和体贴 给临界生的“三颗心” 信心 —— 是转化后进生的条件 爱心 —— 是转化后进生的关键 恒心 —— 是