记叙文阅读 主题分类阅读04 情感哲学-2023【啄木鸟阅读】初中八年级语文课外现代文阅读训练

#" 为写日出作铺垫$用了对比或衬托的手法$ $" 先写想看日出#结果却写日落'接着写了两位作家对日出的 描写'然后写作者两次没有看到日出'最后写作者看到日出 的经过$ %" 作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考#面对!雄伟(瑰 丽的日出景象"#作者想到的是!我们是早上六点钟的太阳"# 想到的是!新中国瑰丽的景色"#从而揭示出文章的象征意 义#表达出作者对祖国赤诚的爱$ #五$大运河+++流淌千年的乡愁 !"& ! 解析, & 项!"意在表明桨声帆影是大运河生命的象征#理解 错误!从原文看!"桨声帆影的消失#意味着河流功能的失去$ "" 第 $ 段把运河与长城的特点进行比较#强调了大运河在中华 文明史上的重要性'又把二者今天的情形进行对比#突出表 达了作者对今天大运河衰落的遗憾与惋惜之情'为后文对 !运河文明"的叙写作好铺垫$ #" 因为大运河在一千多年的历史中#对中国的经济(交通(城 市(军事等方面起着重要的作用#形成了灿烂辉煌的运河文 明#而这一文明在今天衰落了#让人留恋的同时又满怀惋惜 遗憾'!大运河"的衰落也代表着一种延续千年的传统的生活 方式的改变#这种改变让恬淡闲适(与自然相融的诗意生活 不再#令人惆怅失落$ $" !优哉游哉"是指与自然相亲相近#能够欣赏(感受自然之美而 获得心灵愉悦#使心灵受到滋养的一种生活$%意思对即可& 示例)现代人一心扑在工作(学习上#生活节奏加快#重视物 质而忽略精神消费#这样的追求使他们整日忙忙碌碌#所以 他们不能优哉游哉地生活$ !真题在线" #六$两进虎跳峡 !"$" 山路险阻%山路崎岖(驿道艰险& ! %" 村夜沉寂%星夜沉 寂& "" 运用了拟人的修辞手法$!挤"!勃然大怒"两词#把江水人格 化#生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急(水声震 响的特点#表达出作者内心强烈的震撼$ #" 赞美%敬佩& ! 怀念%追怀& $" 使用了移步换景的写法$作者先写在停车场俯仰哈巴雪山 的磅礴雄姿#再移步至观峡台远眺玉龙(哈巴两山对峙的景 象#最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼(峡谷阴影 笼罩的景象$ %" 示例)作者两进虎跳峡#在艰险的山路上探行#在无路的山崖 上攀爬#锻炼了体能和毅力'同时#山的巍峨(水的奔涌(夜的 静谧22陶冶了他的心性$我也有类似的体验#例如去徒步 时#跋山涉水遇见美景#既强健了体魄#又净化了心灵$%意 近即可& !情感哲思" #一$寒梅 !" % ! &娇羞颔首#豆蔻芳华 ! % # &绽放的梅花 ! % * &红瓣灼灼#嫩 蕊颤颤 ! % + &飘落的梅花 "" 这句话运用比喻(拟人的修辞手法#生动形象地写出了梅花 飘落时的优美姿态#富有动态美和画面感#表达了作者对梅 花的喜爱和赞美之情$ #" ! 寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采#蓬勃旺盛的生命 力#令作者震撼并产生敬意' " 梅花凋零时#即使化作尘埃也 能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观#引发了作者对 生命意义的思考' # 落红默默奉献的精神#令作者赞叹#给作 者人生启迪' $ 寒梅落红时洒脱从容(宁静自信(恬淡安详的 形象#给作者留下了深刻的印象#提升了作者的人生境界$ $"%( ! 解析,本题考查对文章内容的理解及写作手法的分析$ % 项!由第 % 段"绽放的!红瓣灼灼!嫩蕊颤颤''我似乎听 到了源源不断的生命诞生的爆裂声#可知!"爆裂声#是作者 想象的内容!是虚写!并非寒梅盛放的声音% ( 项!由第 ) 段 "不为独香!只为护花!诗人将落红的深情!升华为奉献精神! 这是何等的人生境界#可知!引用龚自珍的诗句意在表达作 者对落红默默奉献的精神的赞美!给作者人生启迪!并非"表 达了作者的惆怅与惋惜之情#$ #二$是谁爱着你的背影 !" " 去年秋天#母亲在医院病房的窗口望着!我"在雨中离开 # 这个周末#母亲跟!我"来到路口#站着看我远去 "" 示例一)这是一位关注儿女(爱意深沉的母亲#她依恋与儿女 在一起的时光#连儿女离去的背影也不想错过#还要多看 一眼$ 示例二)这是一位通情达理(含蓄深沉的母亲#她虽然因儿女 成家立业#缺少陪伴而孤单失落#但并不提出特别要求#只是 在儿女离别时默默关注他们的背影#努力延长和孩子在一起 的时光$ #" % ! &示例一)!才"字细致地表明母亲是在一直目送!我"走下 楼梯#直到看不见!我"的身影才返家关门#如果把它删去#则 不够具体细致#没有了!一字传情"的表达效果$ 示例二)!才"字准确传达出!我"对母亲的关注(期待#!我"告 别母亲时#一面下楼一面倾听母亲的动静#期待她赶快回家# 听到关门声才放下心来#如果删去#则少了细节上的强调#不 能表达出母女间微妙真切的感情$ % # &示例一)这是用特殊的说法来表达特别的感情#心被!淋 湿"#看似不合常理#却能生