专题2 第二单元 第3课时 化学平衡常数-2022-2023学年新教材高中化学选择性必修1【金版教程】创新导学案课件PPT（苏教版）

第二单元　化学反应的方向与限度 第3课时　化学平衡常数 01 学生自主学习 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 02 师生课堂互动 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 03 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 学生自主学习 师生课堂互动 课时作业 本课结束 [明确学习目标]　1.能根据一定条件下，可逆反应的平衡常数和转化率描述反应的限度。2.认识平衡转化率对调控化工生产的重要意义。 eq \o(□,\s\up8(03))定值 1．化学平衡常数 (1)化学平衡常数的定义 对于可逆反应aA＋bBcC＋dD，在一定温度下，无论反应物的起 始浓度如何，反应达到平衡状态后，K＝ 是一个 。我们把这个 称作该反应的化学平衡常数，简称平衡常数。 eq \o(□,\s\up8(01)) eq \f(cc（C）·cd（D）,ca（A）·cb（B）) eq \o(□,\s\up8(02))定值 eq \o(□,\s\up8(06))不完全 (2)化学平衡常数的意义 平衡常数K的大小能说明反应进行的程度(也叫反应的 )。K值越大，表示反应进行得越 ；K值越小，表示反应进行得越 。 eq \o(□,\s\up8(04))限度 eq \o(□,\s\up8(05))完全 2．平衡转化率 (1)平衡转化率的表达式 α＝ ×100% (2)平衡转化率的意义 表示在一定温度和一定起始浓度下反应 。对控制化学工艺的条件、提高化工生产的效益有直接的指导意义。 eq \o(□,\s\up8(01)) eq \f(该反应物的起始总量－该反应物的平衡量,该反应物的起始总量) eq \o(□,\s\up8(02))进行的限度 × 1．判断正误(正确的打