1.2地球的形成与演化教案2022-2023学年高中地理鲁教版（2019）必修一

《地球的形成与演化》教案 课时：2课时 教学对象：高一 课型：新授课 主备人： 一：课标要求 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程 二：教学目标 综合思维：运用跨学科知识，分析地球整体演化的过程特征。 地理实践力：学会阅读和观察地层。 人地协调观：了解地球的演化过程，让学生深刻理解当前地球环境对人类生存发展的意义 三、教学重难点 1、 化石与地层的相关概念以及两者之间的关系； 2、 依据地层和化石推测地质年代与地理环境； 3、 地质年代划分的依据及各阶段的特点； 4、 简述地球演化过程 四、学情分析 本课内容为新教材新内容，对于学生来说，比较陌生，课程主要是引领学生，从地层和化石出发，一起穿越回不同的地质年代，从宏观和微观角度认知不同的地质年代，最后将其地质年代浓缩为一天，了解人类在46亿年的地球演化过程中，显得无比微小。 因此，本节课，应当将活动和探究交给学生，让学生“描述”“说明”不同地质年代，不同历史时期的地理环境特征。 五、教学过程 环节 课堂设计 导入 4分钟小视频导入。（介绍地球形成24小时） 过程 课时1 1、 地层 【过渡】通过刚才的视频，我们粗略地了解了地球的形成历史，请同学们想一想我们在历史课上学的历史，是如何知晓的？（人类的文字或图案记载）那在人类诞生以前，科学家们是如何了解地球历史的呢？【引入地层】 1、地层概念：地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物。 【过渡】地层是研究地球历史的“书页”。教师展示美国科罗拉多大峡谷实景图，引导学生读图，从而得出地层的层理构造和生物化石反映不同地质年代的构造地貌差异。 2、 地层有明显的层理结构；在未受到剧烈构造运动扰动情况下，先形成的地层居下，后形成的居上。 2、 化石 1、化石概念：留存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。 【过渡】展示三叶虫化石，讲解化石研究的意义： 通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。 【引出问题】科学家为什么要研究化石？ 2、研究化石的意义： 1）对化石的研究使科学家能够解释和描述地球历史。 2）来自不同地质年代的化石提示了地球生物怎样随时间演化。 3）化石是显示古环境的证据，能够帮助科学家预