【限时免费】考点十 分析记叙人称（教师用书课件PPT）- 2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·同步拓展阅读】部编版（安徽）

扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子，挑谷子，挑土豆，挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们在挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ② 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父亲用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③。 ④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢，身为木匠的舅舅脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩和腰，因此，还得将扁担火烤之后，用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起东西来很吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多的是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何，父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少固守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ⑪这是一种可贵的精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。 (选自2016年3月3日《襄阳晚报》，有删改) 学科网（北京）股份有限公司 $考点十　分析记叙人称 -- 考点十　分析记叙人称 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 中考考情 2017.12 考查形式 简答题 考查分值 3分 -- 考点十　分析记叙人称 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 题型与模板 文章由第×人称改用第×人称的原因(好处)是什么?/本文采用第×人称叙述有何表达效果? 模板1:使用第一人称(“我”“我们”)来叙述,可以增强文章真实感,使叙述亲切自然、真切生动,便于作者直接表达自己的思想感情。 模板2:使用第二人称(“你”“你们”)来叙述,增加了文章的亲切感,拉近与读者的距离;便于对话、抒情,具有呼告效果,增强感染力;用于物时有拟人效果,蕴含情感,叙述亲切自然。 模板3:使用第三人称(“他/她/它”“他/她/它们”)来叙述,可以直接、客观地展现生活;不受时间和空间的限制,叙述起来比较灵活自由;用于物时有拟人效果,叙述亲切自然。 考点解读 -- 考点十　分析记叙人称 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 　 注意:文章一般以第一人称为基本叙述视角,偶尔插入第二、三人称,构成不同人称的相互交叉。这样既丰富了文章的叙述视角,又有助于作者思想情感的表达。 考点解读 -- 考点十　分析记叙人称 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 【典例】[2017安徽真题·范宇《扁担的一生》]作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果?(3分) 考点解读 -- 考点十　分析记叙人称 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [思路点拨]　本题考查分析第三人称在文中的表达效果的能力。作者提到“扁担”时,多次使用第三人称“她”,是运用了拟人的手法。拟人手法的作用是使事物更加生动形象,更利于表达作者鲜明的感情色彩。