考点四　转换图文信息（教师用书课件PPT）- 2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·同步拓展阅读】部编版（安徽）

考点四　转换图文信息 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 中考考情 近4年未考查 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 图表 图表包括表格、柱状图、饼状图、曲线图等。 解答图表题,首先要明确图表是对什么内容的表述;然后用简洁的语言,抓住问题的关键来作答。对图表内容进行概括或说明图表反映的问题时,既要横向比较也要纵向比较。阅读图表要关注以下几点: ①表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。 ②分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别。阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。 ④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字,注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 考点解读 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 漫画 漫画常用简单而又夸张的手法勾画出幽默诙谐的画面,表达对生活中真善美的赞颂或对假恶丑的批判,从而给人以教育和启迪。所考题型一般为简要说明漫画内容、揭示漫画寓意或谈漫画给予的启示等。 图标 图标包括商标、会徽、徽标、标识等。此类题多选用构思新颖、寓意深刻的图标,一般考查诠释图标的构图设计及含义、概括图标蕴含的信息、评价构图思想等内容。 考点解读 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 一、 2022·浙江绍兴 阅读下列材料,回答问题。(22分) 材料一　中华人民共和国生态环境部发布《全国大、中城市固体废物污染环境防治年报》的相关数据: 2017—2019年全国大、中城市生活垃圾产生量抽样调查信息 年份 城市样本数量(个) 生活垃圾产生量(万吨) 2017 202 20194.4 2018 200 21147.3 2019 196 23560.2 精题演练 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 2019年全国大、中城市主要固体废物产生量(万吨) 精题演练 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 材料二　“无废城市”,是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领,通过推动形成绿色发展方式和生活方式,持续推进固体废物源头减量和资源化利用,最大限度减少填埋量,将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。 精题演练 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 2017年,中国工程院院士杜祥豌在国内首次牵头提出创建“无废城市”及“无废社会”的建议。2018年12月底,国务院办公厅发布《“无废城市”建设试点工作方案》。2019年4月,生态环境部公布“11+5”个试点城市和地区。随后,各地政府充分发挥引领作用,进行科学的顶层设计与政策引导,稳步推进“无废城市”建设试点工作。2021年,试点工作收官。2022年,《“十四五”时期“无废城市”建设工作方案》印发,明确提出将推动100个左右地级及以上城市开展“无废城市”建设。 (摘编自“全国能源信息平台”) 精题演练 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 材料三　中国固体废物的历史堆存总量高达600亿~700亿吨,每年新增固体废物约100亿吨。如果以传统的堆放或填埋方式处置,直接后果就是挤压和损毁城市用地,并且污染大气、土壤和地下水,造成周围环境的严重污染,威胁人们的健康。 精题演练 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 如何科学合理地处置固体废物?需要多方合力,抓好两大环节:源头减量化,减少固体废物的产生量;末端资源化,在固体废物无害化处理基础上,力求将废物转化成可利用资源。减量化不等于没有废物产生,它需要政府部门科学规划产业布局,驱动资源产业转型升级,从而减少废物的产生量。值得注意的是,从源头减量,不仅要引领企业推进绿色生产方式,还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式。资源化并不意味着固体废物能完全资源化利用,而是要求逐步完善和延伸固体废物的综合利用,依赖固废处理企业的创新科技与标准化能力,推进资源综合利用效率最大化。 (摘编自《中国新闻周刊》2022年2月28日) 精题演练 -- 考点四　转换图文信息 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 1.选出以下推论符合材