考点四　理清论证思路（教师用书课件PPT）- 2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·同步拓展阅读】部编版（安徽）

学者的态度与精神 宗白华 ①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 ②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。 ③古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态度，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。 ④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 ⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！ ⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，还是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！ （选自《百年老课文》有改动〉 学科网（北京）股份有限公司 $考点四　理清论证思路 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 中考考情 2014.10 考查形式 选择题 考查分值 4分 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 1.技巧点拨 议论文的结构 结构形式 引论—本论—结论 思路体现 提出问题—分析问题—解决问题 结构分类 总— 分—总 先总说论点,然后用分论点证明中心论点,最后再次强调中心论点。如《敬业与乐业》开头总起全篇,然后分别论述敬业和乐业,最后总结全篇。 总—分 先提出论点,然后用分论点论证中心论点。 分—总 先提出问题,然后从几方面剖析,最后综合归纳得出结论。 考点解读 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 本论结 构类型 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的,通常在开头(或讲故事,或引用,或开门见山)交代中心论点,然后围绕中心论点以几个并列的分论点分别论述。 对照式 论述中把两种性质相反的事物(或一正一反两种意思的事物)加以对照,或用一种事物来烘托另一种事物,以见其是非美丑。 递进式 采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式,从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。 考点解读 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 2.题型与模板 题型A:划分文章的结构层次。 模板1:理解段意,梳理思路,用“∥”划分。 题型B:分析本文/第×段的论证思路。 模板2:文章首先提出……这一论点/引出……论题;接着运用……论证方法,从……方面论证……观点;最后,提出……结论/进一步强调……论点/提出……希望/发出……号召。 题型C:第×段与第×段能否调换顺序?为什么? 模板3:回答能否调换(一般为不能)。第×段与第×段是……关系(时间上的先后关系、逻辑上的主次关系等),与上下文存在照应关系等。 考点解读 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 【典例】[2014安徽真题·宗白华《学者的态度与精神》]下列对文章结构层次的划分,正确的一项是(　　)(4分) A.①②③/④⑤/⑥　　　　B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥　　　 D.①②/③④⑤/⑥ 考点解读 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [思路点拨]　本题考查把握文章结构层次的能力。本文运用了“总—分—总”的结构。第①段引出话题,总领全文,是总写;从第⑥段段首的“总之”可以看出,本段是对上文的总结。因此,正确的划分方式为:①/②③④⑤/⑥。 [参考答案]　B(4分) 考点解读 -- 考点四　理清论证思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 一、 阅读下面的文字,回答问题。(16分) 拐　弯 林来生 　　①杰出的语言文字学家、“汉语拼音之父”周有光,当被人问起他的长寿秘诀时,说:“凡事要想得开,想不开就拐