内容正文:
|LK物理必修第三册XINKECHENG XUEAN
第2节
库仑定律
(1)知道点电荷的概念。
(2)知道两个点电荷间相互作用的规律和静电力常量,了解库仑定律的内涵及其
物理观念
公式表达。
(3)形成静电力相互作用的概念。
(4)知道库仑扭秤实验并能提出相关问题。
科学思维
(1)能在熟悉情境中运用点电荷模型分析静电问题。
(2)能用库仑定律分析解决问题。
科学探究
探究点电荷间作用力的大小与距离、电荷量的关系,得出初步结论。
核心
(1)了解理想化模型,体会理想化方法在科学探究中的作用。
素养
科学态度与责任
(2)通过了解库仑扭秤实验,能体会科学探究的一些共性与创新,体会探究库仑
导学
定律过程中的科学思想和方法。
[g]学可时容1
落实必备知识
预读教材填一填爱警情境创设想思
一、点电荷
:1.某次物理课上,甲、乙两位同学探讨点电荷
1.静电力
的对话:
(1)定义:
间的相互作用力,也叫库仑力。
甲:“由于带电体A的体积很小,故它一定是
(2)影响静电力大小的因素:两带电体的形状、大
点电荷。”
小、
电荷分布及
等。
乙:“由于带电体B的带电量很小,故它一定
2.点电荷
是点电荷。”
(1)甲、乙两位同学的观点,你认为谁的正
(1)当带电体本身的
比它与其他带电体之
确?为什么?
间的距离
得多,以至于其形状、大小及电
(2)那么什么是点电荷?现实中有点电荷吗?
荷分布等因素对它与其他带电体之间相互作
用的影响可忽略时,这样的带电体称为点电
荷。是一种理想化模型。
(2)一个实际的带电体能否视为点电荷,不仅和带
电体
有关,还取决于研究的
花
要求。即使是两个很大的带电体,只要
在测量精度要求的范围内,带电体的
、2.如图,O是一带正电的物体,把系在丝线上的
等因素的影响可忽略,也可视为点
带正电的小球先后挂在P、P2、P,等位置。利
电荷。
用此装置探究影响电荷间相互作用力的因素。
P P2
、微点拨
(1),点电荷是不考虑其形状和大小的带电体。
(2)点电荷不是元电荷。
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XINKECHENG XUEAN第1章静电力与电场强度
二、两点电荷间的静电力
请结合上图判断下列结论是否正确。
1.实验探究:如图所示,通过实验可以看出,两电
(1)悬线与竖直方向间夹角越大,物体与小
荷间的作用力与它们之间的
和
球间的作用力越大。
()
有关。
(2)物体与小球间的距离越大,它们间的相
互作用力越大。
()
(3)两带电物体间的静电力一定与它们之间
的距离的平方成反比。
()
3.如图所示仪器叫作库仑扭秤,法国
磨
2.库仑定律
科学家库仑用此装置找到了电荷间
(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用
力F的大小,与它们的电荷量Q、Q2的
相互作用的规律,装置中A、C为带
成正比,与它们的距离r的
成反比;作
电金属球,两球间静电力大小为F,
用力的方向沿着它们的
,同种电荷相互
B为不带电的平衡小球。现将C球电荷量
排斥,异种电荷相互吸引。
减半,扭转悬丝使A回到初始位置,则A、C
(2)表达式:库仑定律的公式
,式中k是
两球间的静电力变为多大?
,k的数值是
(3)静电力叠加原理:对于两个以上的点电荷,其
中每一个点电荷所受的总的静电力,等于其他
点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力
的
[四层]学到内洛
强化关键能力
新知学习(一)对点电荷的理解
[重点释解]
1.点电荷是理想化模型
[任务驱动]
如图所示,火箭发射升空过程中由于与大气摩擦
只有电荷量,没有大小、形状的理想化模型,
产生了大量的静电。
类似于力学中的质点,实际中并不存在。
2.带电体看成点电荷的条件
如果带电体间的距离比它们自身的大小大得
多,以至于带电体的形状和大小对相互作用
力的影响很小,就可以忽略形状、大小等次要
(1)在研究发射升空后的火箭与地球的静电力时,
因素,只保留对问题有关键作用的电荷量,带
能否把火箭看成点电荷?
电体就能看成点电荷。
3.注意区分点电荷与元电荷
(2)研究点电荷有什么意义?
(1)元电荷是最小的电荷量,其数值等于一个电
子或一个质子所带电荷量的绝对值。
(2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状,是
带电个体,其带电荷量可以很大也可以很
小,但它一定是元电荷的整数倍。
了7
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[针对训练]
:2.两个点电荷间的库仑力
1.(多选)关于点电荷,下列说法中正确的是(
):(1)真空中两个静止点电荷间相互作用力的大
A.点电荷是电荷量和体积都很小的带电体
小只跟两个电荷的电荷量及间距有关,跟它
B.点电荷是一种理想化模型
们的周围是否存在其他电荷无关。
C.点电荷的最小带电荷量等于元电荷
(2)两个电荷之间的库仑力同样遵守牛顿第三
D.球形带电体都可以看