第1单元 语文园地一(课件PPT)-2022-2023学年三年级上册语文【小学学霸作业本】部编版(五四制)

RJ 三年级上 语文园地一 本次口语交际的主题是“我的暑假生活”，和同学分享一下自己的暑假是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。 交际内容 口语交际 ♦交际步骤 交际指导 想一想自己在暑 假里都做了什么 事，有哪些新鲜事想和大家分享 想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，并借助相关图片或实物让别人理解你讲的内容；如果别人不太感兴趣，就要调整自己的讲述内容 评一评哪位同学的暑假生活过得更丰富、更有意义（从新鲜感、是否讲清楚、使用图片或实物情况三个维度评价讲述内容）， 说说自己今后的打算 交际范例 1 暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋（xiàn）菜、薄荷、马齿苋等。野苋菜的叶片是心形的，用它做馅的大包子可香了。薄荷的叶片是椭圆形的，如果被蚊子叮咬了，随手揪（jiū）下一片薄荷，在手里揉捏出绿色的汁液，敷一敷就不痒了。薄荷还能炒鸡蛋，味道很特别。马齿苋的叶片很小，肥肥嫩嫩的特别可爱，用它拌凉菜特别爽口。 暑假我学会了做家务。爸爸妈妈都去上班了，我想给他们一个惊喜，于是做起了家务：收拾玩具、整理书桌、扫地、擦桌子、洗衣服、做饭。虽然妈妈的真丝裙子被我洗得短了半截，米饭硬得硌牙，炒鸡蛋咸死个人，可是妈妈还是非常高兴。 交际范例 2 我参加了夏令营的户外拓展训练。我最喜欢的一个项目是攀岩。我吊着威亚，觉得自己就像能够飞檐走壁的蜘蛛侠，感觉酷极了。我从山崖弹跳下来的姿势很帅，听到队友们的阵阵掌声，我感到非常自豪。我正开心不 交际范例 3 已，一不小心，咣当一声撞到了崖壁上。教练开玩笑地说：“怎么？你喝高了？”大家都哈哈大笑起来。 猜猜他是谁 选择一个同学写一写，文中不能出现他的名字，但是要让别人读了能猜出你写的是谁。 习 作 习作指导 习作指导 习作构思 1. 选好人，拟好题。仔细观察班上的每名同学，从中选出一名比较熟悉、特点突出的同学作为写作对象。选好后，为习作起一个响亮的名字，也可以直接以“猜猜他是谁”为题，注意题目中不能出现他的名字。 2. 定顺序，巧安排。确定先写什么，再写什么，后写什么。例如，可以先写外貌特征，即人物的五官、衣着、神情等，再写人物的性格特点或兴趣爱好等。 3. 抓特点，写生动。人物特点可能有很多，要抓住一两项最突出的特点来写，写的时候可以运用比喻、拟人等修辞手法。要介绍清楚特点，达到先声夺人的效果。 思维导图 ①外貌 眼睛小，一条缝 文具乱放，找不到 又瘦又高，像麻杆 皮肤黑 ③缺点2 ②缺点1 ④优点 ⑤回扣题目 擅长运动，作文获奖 马虎，写作业看错题 猜猜他是谁 猜猜他是谁 他是与我同窗两年的好伙伴，也是令我印象最深的人。 他长得很有特点。眼睛超小，笑起来眯成一条缝。皮肤特别黑，在黑影里要不是那一口白牙，都看不到他。又瘦又高，就像根麻秆。① ①外貌描写十分细致、生动，短短几句，人物的轮廓就被刻画出来了。运用比喻手法，表现了人物“瘦”和“高”的形象特点。 习作例文 他的书桌上杂乱地放着些学习用品，大多是没墨水或是零件不全的笔、撕得乱七八糟的本子。“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”他翻遍整个书包，就是找不到，结果发现笔袋就在自己手上。②这样的事情几乎每天都在上演。没错，他最大的特点就是马虎，因此还闹出了不少笑话。 ② 用一个特写镜头引出人物的性格特征——马虎。 记得有一次，他在认真地做数学作业。只见他眉头紧锁，目不转睛地看着那道选择题，思考了很久，终于向我发出了求救信号。我一看题，“扑哧”一笑：“兄弟，你再把题目读一遍。”他皱了皱眉头，噘起了嘴。我无奈地指了指后面几个字，他看后恍然大悟：“哦，哦哦！原来是这样啊！嘻嘻！”我顿时无语了。他就是这样一个马虎的人。 他虽然是个“马大哈”，但优点还是不少的。③他跑得非常快，是班上公认的“飞毛腿”，在去年的学校运动会上轻松夺冠。他擅长球类运动，乒乓球、篮球、足球全都不在话下。他的作文也非常棒，曾获得全省作文竞赛一等奖。 说了这么多，你猜出他是谁了吗？④ ③写完缺点又写优点，这才是一个完整的、有血有肉的人物形象。 ④结尾点题。 名师总评 本文通过列举具体的事例，形象地表现了人物鲜明的特点。语言幽默风趣，文采斐然。 交流内容 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 交流平台 交流展示 文中第1 句选自课文《大青树下的小学》，运用拟人手法，写出了窗外的安静，衬托了同学们读书声音的好听。 文中第2 句选自泰戈尔的散文诗《职业》，细致描写了更夫的动作，表达了作者对更夫这种自由、无拘无束的职业的向往，和《花的学校》一课的语言风格相近。 我积累的有新鲜感的句子是：①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里