2022届高三生物一轮复习学案神经-体液调节

神经-体液调节 ——辨析神经、体液调节的区别和联系 【考纲要求】 1．人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ 2．神经冲动的产生和传导 Ⅱ 3．脊椎动物激素调节及应用Ⅱ 4. 体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ 【学习目标】 1.研读文本，用自己的话说出神经调节和体液调节的区别、各自的特点。 2.构建血糖、体温和水盐调节的模型，总结神经调节与体液调节的联系。 3.分享下丘脑在神经体液调节中的作用和地位。 【学法指导】 1.认真研读教材23-33页，勾画重点，完成《新坐标》135-139基础知识大通关和要点归纳。 2.构建知识体系，完成导学案，标注疑难问题。 我们的身体是精密的有机体，主要通过神经调节来规避风险、处理信息，做出复杂的判断，其次我 们体内还有各种激素在发挥作用。每天，我们吃过饭，大量葡萄糖进入血液，我们的身体是如何维持血糖的动态平衡的？喝了大量清水后或吃得过咸时又是如何调节渗透压的平衡的？从温暖的室内到寒冷的室外，是如何维持体温恒定的？ 1、阅读教材25页图2-8熟记人体的主要内分泌腺及其分泌的激素名称、本质及作用 分泌腺 激素名称 化学性质 靶器官 靶细胞 生理作用 下丘脑 抗利尿激素 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促进垂体合成并分泌促性腺激素 垂体 生长激素 全身 促进生长，主要促进蛋白质合成和骨的生长 促甲状腺激素 促性腺激素 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 胰 岛 B 细 胞 胰岛素 A 细 胞 胰高血糖素 2．血糖调节：勾画血糖的来源、去路，具体分析饭后半小时和饭后五小时人体血糖如何维持平衡（用箭头、文字构建模型表） 3.构建甲状腺激素的分级调节模型 4.勾画并记忆激素调节的特点 5.神经调节、体液调节的比较：阅读教材31页从作用途径、反应速度、作用范围、作用时间方面掌握神经调节和体液调节的区别。 6.用流程图表示寒冷环境中体温调节过程 7.当吃的食物过咸时，身体是怎样调节的？ 【自主构建】（尝试用合适的方式构建神经-体液调节的知识体系） 【巩固训练提升】 1．(2010·福建高考)研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致(　　) A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 2．(2015·无锡统测)下列关于人体激素调节的叙述中，错误的是(　　) A．1 mg甲状腺激素能使人体产热增加4 200 kJ，体现了激素调节的微量、高效 B．一些糖尿病人常用胰岛素控制血糖含量，他们需要在饭前口服少量胰岛素 C．激素分子虽然弥散在全身的体液中，但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞 D．短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激素的含量会出现减少、增加、稳定的变化过程 3.右图中当环境温度从25 ℃降到3 ℃时，小白鼠体内甲状腺激素含量、尿量及酶活性的变化曲线分别为(　　) A．①②③ B．①③③ C．③①② D．①①② 4．(2015·嘉兴测试)某成年人从25 ℃环境来到10 ℃环境中，体温维持正常，其散热变化如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．a～b段的散热量少于产热量 B．b～c段散热加快是由于汗液分泌增加 C．c～d段皮肤血管逐渐舒张 D．d～e段的产热速率大于a～b段 5．(2012·全国卷)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是(　　) A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素分泌增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 6．(2015·广州模拟)下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正确的是(　　) A．图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收 D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 7．(2011·全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快，下列叙述错误的是(　　) A．该肾上腺素作用的靶