第6课班级生活有规则 第2课时（教案）部编版道德与法治二年级上册

统编小学道德与法治二年级上册教学设计 第6课 班级生活有规则 核心素养目标 1.政治认同：知道班级规则的含义，感受班级规则对于班级公共生活的意义，初步树立规则意识。 2.道德修养：认识班级规则的重要性，知道遵守班级规则是热爱班集体的表现，也是文明的体现。 3.责任意识：感知个人行为与班级之间的密切关系。学习规范自己的行为，自觉遵守班级规则和学校的规章制度，初步树立班级责任感与使命感。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过制作班规文明棋，懂得班级规则是大家制订的，需要大家共同遵守，增强规则意识。（重点） 2.明确班级规则的具体要求，约束自己的言行，养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。（难点） 教学过程 一、重温班规，揭示课题 1.导入 上节课我们一起制订了班规，我们一起来读读吧。 2.齐读班规 上下楼梯靠右行，不挤不碰要安静，站队做到快静齐，动作规范我第一。 上课听讲要专心，回答问题要积极，作业按时来完成，老师夸我好学生。 3.让我们把“约定”做成“班规文明棋”，在下棋的过程中，可以时刻提醒自己遵守约定。（板书：把“约定”做成文明棋） 二、把“约定”做成文明棋 1.讨论棋盘设计 (1）引入：同学们，你们都下过棋吧。我们一起来看看棋盘上都有些什么。 出示教材第24-25页的棋盘。 (2）全班交流。 预设1：我发现棋盘上有起点和终点。 预设2：我看到棋盘上有棋格，棋格有红色的、绿色的橙色的、蓝色的，颜色不一样。 预设3：我发现棋盘上还标注了前进的方向。 (3）小结：同学们有这么多的发现，你们都有一双善于观察的眼睛。班规文明棋只有这些还不够，我们要把班规和文明棋联系在一起。大家赶快开动脑筋吧。 2.讨论棋格内容 (1）过渡：老师相信你们一定可以把班规和棋结合起来，说说你们的好办法吧。 预设1：可以把班级规则放入棋盘中。 预设2：遵守班规就前进，违反班规就后退或者停1次。 (2）评价：同学们的办法真棒。制作棋盘时，把遵守班规的行为列为棋盘上的“奖励”项，可以进格；违反班规的行为就列为棋盘上的“惩罚”项，退格或者停止1次。 (3）判断：哪些行为可列为棋盘上的奖励"项？哪些行为要列为棋盘上的惩罚"项？ (“奖励”打√,“惩罚”打×) A.乐于帮助别人（ ) B.上课认真听讲（ ) C.排队时说话（ ) D.不注意个人卫生（ )