不懂就要问 03-【101PPT优选】小学三年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

这位伟人， 大家认识吗？ 孙中山（1866-1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。 状元成才路 状元成才路 3 不懂就要问 * 初读课文 背诵 照例 圈出 段落 练习 糊里糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 我会读 背诵 背包 圈出 羊圈 圈猪 bèi bēi quān juàn juàn 多音字我会读 背：Ａ.bèi　　　Ｂ.bēi 经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背( )的滚瓜烂熟了。 她背( )着一个精致的挎包在街上散步。 Ａ B 我会选 圈：Ａ.quān　　Ｂ.juān　　Ｃ.juàn 石块在水面激起一圈( )圈波纹。 猪吃完食后乖乖地走到猪圈( ) 里，懒洋洋地躺下了。 晚上，牧羊人把羊赶到羊圈( ) 里圈( )起来。 Ａ C C B 诵 圏 段 练 凃 楚 采 糊 例 厉 挨 背 戒 摘苹果 了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。 画出有新鲜感的词句和同学交流。 自读提示： 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。 和同学交流你对这件事的想法。 我认为孙中山先生做得对，对于不懂的问题就要敢于请教。 有新鲜感的词语： 私塾 照例 戒尺 鸦雀无声 糊里糊涂 咿咿呀呀 私塾 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。 旧时私塾教师对学生施行体罚时所用的板尺。 戒尺 糊里糊涂: 认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。 按照惯例；按照常情。 照例: 形容非常安静。 鸦雀无声: 你能用“鸦雀无声”造句吗？ 拟声词，形容某些物体摩擦碰撞发出的声音，或小孩子说话、低哭的声音。 咿咿呀呀 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。 朗读句子，谈谈你对这个句子的理解。 我觉得这个句子很有意思，古人读书咿咿呀呀的，就像唱歌一样。而且我还知道了古时候的人读书是很奇怪的，老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不讲解意思。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 正确朗读这句话，谈谈对句子的理解。 这句话说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 大声朗读句子，并说说感悟。 我觉得这从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。 １.孙中山为什么要向先生提问？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 细读课文 2.孙中山是怎样问的？找找重点语句。 于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧!” 于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!” “壮着胆子”问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？ 你壮着胆子问老师时心情怎么样？ 心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。 孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。 当孙中山提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读第3～7自然段，说说让自己印象深刻的句子。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 “摇头晃脑高声念书”是怎样念的？ “课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的? 教室里安静极了,连根针掉到地下都能听见。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 看图说一说戒尺在哪里？猜一猜戒尺是用来干什么的？ “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 “一字不漏”说明孙中山聪慧过人，也说明孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求的。 一字不漏 既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第8～9自然段。 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 拓展延伸 1.“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？ 应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。 2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。 只让背诵，从不讲解 孙中山大胆提问 先生详细