[中学联盟]河北省石家庄市赞皇县第二中学八年级语文下册第6课《世说新语》教案

1、 教材分析： 《<世说新语>三则》位于河大版八年级下册第二单元中的第一篇课文。本单元总的说来，帮助学生认识人的多样性，性格的多元性，启发学生走好自己的人生之路。 《<世说新语>三则》中所选取的故事，人物形象栩栩如生，一个智，一个义，一个急，特点鲜明突出，了解多样的描写方法，走近人物的内心世界，引导学生学习塑造人物性格和表达情感的方法.，从而，。 2、 学情分析： 我的教学对象是初二的学生，学生的语文基础一般，但我选择授课班级 的学生思维比较活跃，具备一定的求知创新精神，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，但是系统复习还需要教师的引导，学生才能有章可循。所以将通假字、古今异义、词类活用、一词多义、 特殊句式等文言现象放在了课内， 让学生在教师的引导下学会归纳总结。同时，学生正处于浮躁阶段，做事莽撞、冲动，不思后果，意气用事，所以教读本文的时候，根据特点加以施教，形成自己正确的性格 三维教学目标 一、知识与能力目标： 1．了解有关《世说新语》的文学常识及作者刘义庆。 2． 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 ３、文言文词句的翻译。 二、过程与方法： 阅读分析文言文中人物孔融、荀巨伯、王兰田等形象，并能概括其性格特征。自主思考、合作探究、大胆质疑、小组讨论的学习方式。 三、情感、态度与价值观： 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，吸取做人的道理：人应谦虚；与人相处应落落大方，有礼有节，诚实守信 教学重点 １、诵读课文，学习积累文言词语。 ２、自主能翻译课文 ３、分析人物性格特点 教学难点 理解三则短文所讲的内容和表现的主旨 分析人物性格特点 教学方法 诵读、演读、疏通、讨论、合作交流 《小时了了》教学过程设计 教学内容 （教什么） 落实方式 （怎么教） 设计意图 （为什么这样教） １、创设情境，导入新课（3分钟） 通过孔融让梨的故事导入，了解孔融更多的品质 ２、明确目标（2分钟） ①了解有关《世说新语》的文学常识。 ②积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。文言文词句的翻译 ③分析文言文中人物孔融巧妙应答形象 ④学习古人的智慧、应答说话的技巧 3、简介作者及《世说新语》 （3分钟） 作者简介 刘义庆（403－444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州市）人。他出身在