1.3 洛伦兹力（说课+教学）课件 -2021-2022学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第二册

洛伦兹力 粤教版选择性必修2 第一章第三节 洛伦滋力—说课环节 教学内容 学生情况 教学过程 教学目标 教学策略 教学重点:判断洛伦兹力的方向和计算其大小 教材的地位和作用: 1.承上启下,是上节内容(安培力)的新知识,是应用的原理 2.是磁现象的重要规律 教材的特点和处理: 1.从复习旧知识引入新概念 2.从物理原理出发,经过简单的引导,联系、类比,得出洛伦之力的定义,引出相关规律 教学内容 学生情况 教学过程 教学目标 教学策略 知识基础 心理特点 认知困难 安培力的方向判断(左手定则)、大小计算 探索求知兴趣浓,具有推理能力 难理解抽象事物 教学内容 学生情况 教学过程 教学目标 教学策略 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 知道什么是洛伦兹力,会利用左手定则判断洛伦兹力的方向 探究洛伦兹力大小的推导过程 经历理论推导洛伦兹力大小的过程,启发学生主动思考,培养学生的逻辑思维能力和探究能力 引导学生进一步学会观察、分析、推理,培养学生的科学思维和研究方法 教学内容 学生情况 教学过程 教学目标 教学策略 教法 学法 指导 1.实验法 2.推导法 3.设问引导 4.讨论法 1.分析 2.想像 3.观察 4.推导 教学内容 学生情况 教学过程 教学目标 教学策略 创设情景 导入新课 从旧到新 搭建桥梁 研究洛伦兹力方向、大小 活学活用 解释现象 洛伦兹力—教学环节 新知导入 实验:观察电子束在磁场中的偏转 阴极射线管中的电子束 加磁场后,电子束偏转 磁场对运动电荷有力的作用 洛伦兹力 左手定则:磁感线穿掌心,四指指向 电流的方向,大拇指所指的方向就是安培力的方向。 判断安培力的方向 判断洛伦兹力的方向 正电荷定向移动的方向 左手定则:让磁感线从掌心垂直进入,并使四指指向正电荷运动的方向(负电荷运动的反方向),拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。 一、洛伦兹力的方向 注:洛伦兹力垂直于与共同决定的平面 11 安培力是洛伦兹力的宏观体现 洛伦兹力是安培力的微观描述 (与垂直) (为与的夹角) 二、洛伦兹力的大小 13 地球周围空间有地磁场,两极强,中间弱 从太阳或其他星体上,时刻都有大量的高能粒子流放出,称为宇宙射线 带电粒子到达地球附近,地磁场使其一部分沿着磁场线集中到南北两极,进入极地的高层大气时,与大气中的原子和分子碰撞并激发,产生