[中学联盟]河北省石家庄市赞皇县第二中学八年级语文下册第30课《兵车行》教案+课件（2份）

河山日月本平平 一触此老奇趣生_ 《杜诗详注》 诗史数千言，一腔君国河山泪 草堂三五里，沉郁顿挫野老心 兵 车 行 杜甫 Zx.xk 教学目标： 1、 培养学生诵读的兴趣，使学生在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容的理解。 3、在比较阅读中对李白和杜甫两大诗人进行研究性 学习。 2、联系时代背景和社会环境，了解统治者穷兵黩 武给人民带来的深重苦难，体会诗人忧国忧民的思 想感情。 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。 闻一多先生这样评价杜甫：“杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严、最瑰丽、最承久的一道光彩。 诗人郭沫若题联: 民间疾苦,笔底波澜; 世上疮痍,诗中圣哲. 杜甫是一位穷于一时、达于千秋的伟大诗人。诗雄百代，光焰万丈，有如长江大河，万古长流。 海涵地负的艺术才力 出神入化的艺术境界 包罗万象的艺术成就 读破万卷的富赡才学 悲天悯人的仁者情怀 渊渟岳峙的不凡气势 称雄百代的开创精神 杜甫生平简介 杜甫（712-770）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。 —— 读书游历时期（712-746）35岁以前 读书和壮游时期，代表作《望岳》 ——困守长安时期（746-755）35-44岁 代表作《兵车行》、《丽人行》等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。 —— 陷贼与为官时期（756-759）45-48岁 代表作《春望》、《羌村》、“三吏”、“三别”等，创作达到了现实主义高峰。 ——漂泊西南时期（759-770）49岁以后 成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。 Z.x.x. K 杜甫长安十年生活概况及诗歌特点 杜甫到长安后满以为从此可以“立登要路津” ，实现“致君尧舜上，再使风俗淳” 的政治抱负，但他的希望落空了。“每一个伟大的灵魂都是痛苦的”。别林斯基曾说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表和喉舌。” 杜甫一生“忧”，其现实主义诗风凸显一个“悲”字，具爱国性和人民性，有责任感、忧患感和苍凉感。 点此看杜甫草堂 《兵车行》是历史生活的真实记录。 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。八载(749)，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城，六万三千人损失大半；这年冬天，所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍卒也全军覆没。十载(751)四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏，结果大败，士卒死者六万人。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。 《兵车行》这首诗，就是诗人41岁时写的。 歌行，古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多。其音节、格律，一般比较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲 的意思， 解读杜诗的钥匙 致君尧舜上 再使风俗淳 欣赏课文朗读 方 法： 一、找诗眼；二、定基调 三、寻关键；四、理脉络 五、明主旨；六、知妙处 学科网 基础知识：注音 车辚辚（　　） 马萧萧（　　） 哭声直上干（　　）云霄 归来头白戍（　　）边 　　千村万落生荆（　　）杞（　　） 由征夫之口， 从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。 罪恶的战争破坏了人民的家庭生活。 频繁的战争破坏了农业生产并加重了人民的负担。 血腥的战争葬送了无数士兵的生命。 文本研习 诗眼所在： “点行频”，是叙事总纲。既为下文蓄势，又起了承上启下的作用。点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。 情感基调： . 理清思路： 1、送别场面 2、征夫控诉 天怒人怨 文眼：“点行频” 说明征役的无比沉重 感情基调：(悲愤)怨 愤（激愤） 关键句： 边庭流血成海水，武皇开边意未已！ “边庭”二句有怨有愤，可谓是诗中的警策之句，也是本诗的关键句。运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨大苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的黑暗和