第1讲 客观题（讲）-2023年高考语文一轮复习讲练测（全国通用）

2023高考一轮复习 专题06 非连续性实用类文本阅读 第1讲 客观题 实用类非连续性文本阅读的考查设置两道选择题。第1道题侧重对概念、文本内容或数据的理解分析，选项大都是对文本内容要点或文中涉及的观点态度的转述，有对文字信息的概括转述，有对图文间信息的转换；第2道题侧重于对文本内容的概括和分析，考查的是考生的概括与分析推断能力。 讲考纲考情 考点梳理 01 一、明确三大考查角度 研析近两年全国卷实用类文本的两道选择题的选项发现，无论是考查对文本信息的筛选整合、概括能力，还是分析、综合、推断能力，其命题的角度大致可以归为三类： 命题角度 考题示例 选项特点 概括转述 (2020·全国乙卷,T5—A)交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素。 此类选项是对文中相关信息的概括转述，所表述的信息在原文中都有明显的相关表述。 图表分析 (2021·全国乙卷，T4—B)2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 此类选项是对非连续性文本材料中图表的分析总结，它通常是通过对图表中数据及其比值的分析得出某种结论。 评析推断 (2018·全国卷Ⅲ，T8—B)全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流。 此类选项一般是直接针对文中的信息对象发表评析性的结论[如“(2018·全国卷Ⅲ，T8—B)”画线句就对信息对象“实体书店向多元化的经营方式转变”发表了“其业态已经成为一种主流”的结论]或由某种前提推出某种评析性的论断[如“(2020·全国卷Ⅱ，T5—D)”画线句由“云南古茶园如果发挥自身优势，做好‘茶旅’互动的文章”这个前提推出“可能会进一步促进当地经济发展”的论断]。此类选项的评析推断有时为合理推断，有时属于无中生有。 (2020·全国卷Ⅱ，T5—D)通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身优势，做好“茶旅”互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。 二、分析选项常见错误类型 类型 解读 答非所问 是指选项表述与题干要求在关系上毫不相干。特别要注意，尽管选项表述完全符合原文内容，但并没有回答题干所要求探讨的问题，可以直接排除该项。 以偏概全 是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体、以局部代全局。 张冠李戴 故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)。 夸大其词 是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息，在选项表述时故意用语夸大，或加深程度，或夸大作用。 混淆或然必然 是指命题人在设误时，故意把偶然出现的情况表述成经常出现的情况，把原文中尚不确定、可能会出现的情况转述为肯定、必然的情况。 混淆已然未然 是指命题人在设误时，故意在时间上对原文内容作了提前或滞后，即把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”)，或把已发生的事实判断为未发生的。 偷换概念 是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。 三、掌握一个解题通法——切片比对法 非连续性文本阅读选择题的设误方式同其他现代文选择题的设误方式基本相同，都是从张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果混乱、混淆是非、混淆时态、曲解文意、武断绝对等角度设下“陷阱”。解题方法都可以通用比对法，但因各类新闻文本的特点有所不同，其选项的比对方式和侧重点也会有所区别。非连续性文本侧重于文中信息科学性、严谨性、逻辑性的比对；连续性文本侧重于文本内容和艺术特色的比对。但无论是哪一类文本，其解题的原则都是据文而答、依文而判，“切片比对法”也是解答连续性文本阅读选择题最有效的方法。除图表材料选项外，其余选项的解答皆适用于此方法。其解题具体步骤为： 边练边悟 (2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一 2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服