第四单元神州音韵（一）——《走绛州》课件　2022-2023学年人教版音乐七年级上册

人教版音乐七年级上册第四单元 走 绛 州 阜康市第一中学 纪小英 谭晶这首《走西口》感人肺腑，唱出了山西人的情义和艰辛，泪目了 欣赏一首山西民歌《走绛州》 明清时期，绛州是今天的运城新绛县，是商业 发达之地，古人去买东西由于交通不方便，于是就得挑着担子去买东西，为了缓解劳累及表达买东西时愉快的心情，于是他们便口头创作了这首好听的歌曲——《走绛州》。 思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲塑造了一个什么样的音乐形象？ 表现的是乐观向上的情绪。节奏欢快，旋律悠扬，郎朗上口。 刻画了人们要买东西，只能挑着扁担走到绛州去的音乐形象。塑造了一个具有鲜明性格特征的挑担者的形象。 这是一首汉族歌曲，又名《一根扁担》，流传于山西和陕北。通过重复和加衬的手法，使结构扩充成五个乐句，从而使民歌所表现的情绪更为活跃，非常逼真地塑造了一个具有鲜明性格特征的挑担者的形象。山西、陕西等各地对本歌进行了一些改动，所以这首歌有很多版本，如襄汾版本、陕西版本和绛州本土版本等等。绛州本土版本以山西省歌舞剧院郭虎绛老师的为代表。郭虎绛老师本身是绛州人，演唱这首歌曲融入了自己特有的家乡情感。 走绛州 歌曲的情绪怎样？ 愉快活泼、乐观风趣 哪些歌词体现了歌曲的整体情绪？ 1、软溜软溜软溜软溜溜呀哈哈，通过描绘扁担颤悠悠的场景 2、杨柳青花儿红：通过景物衬托，寓情于景 3、兹各兹各察啦啦崩：通过语气词增添幽默诙谐的情绪 边听边思考：主旋律一共出现了几次，每一次出现有什么变化？ 主旋律出现了五次。每一次出现的旋律不变，因此作品采用了重复的创作手法。 观看课本上挑担子任务的衣着，你来说说为什么要这样？ 头上系毛巾——擦汗、阻挡风沙。还有呢？ 彭家鹏指挥苏州民族管弦乐团 - 《走绛州》 声乐与器乐两种版本，你更喜欢哪一种？ 歌曲版比较简洁，情感更加直接、亲切；管弦乐版情感层次更加丰富，包含艺术元素更多，画面感更强。 拓展活动：这节课你感悟到了什么？请你谈一谈。 小 结 一方水土养一方人，一方水土更养一方歌。民歌不仅仅是民歌，更是一部集地理、民俗、文学、历史、语言的人类史书，《汉书地理志》中所言：“刚柔缓急，音声不同，系水土之风气！”希望同学们热爱我们的民族音乐，做一个乐观开朗，积极向上的健康的青少年。 see you~ Lavf57.71.100 Packed by Bi