Unit5 Lesson3 Understanding 教案-2022-2023学年高中英语北师大版（2019）选择性选修第二册

U5L3 Understanding教案-2022-2023学年高中英语北师大版（2019）选择性选修第二册 【学习主题】 本课属于“人与社会”主题群中的“教育”子主题。本文依次论述了掌握知识获得理解之道、掌握知识获得理解之殇和掌握知识获得理解之幸。其主题意义在于通过对获得知识及理解的过程与本质之探讨，向学生揭开学习知识、认识世界之谜，向人类历史长河中探索真理的伟大人物，如培根、伽利略等学习，勇于坚持科学发展观，打破传统枷锁，勤于追问，探求真知，推进人类文明。 【文本分析】 What 本语篇可解读为掌握知识获得理解之道、掌握知识获得理解之殇、掌握知识获得理解之幸三块内容。文章开头部分，作者阐述了掌握知识、理解世界之策略；文章中间部分主要从历史角度论述了人类掌握真知、探索世界路径之曲折，主要体现在传统势力、传统思想给认知世界、推动文明进步所形成的桎梏。在文章结尾，作者激发学生感激并学习像培根、伽利略那样的智勇双全的历史伟人，是他们发现了知识王国，推动了人类的文明与进步。 How 本课属于议论文中的立论文。 本课从核心词语的重复、同义词/反义词的运用、连词代词的作用等三个维度，实现语境的衔接。 在文章第一段，作者提出观点---人类获得真知的三个步骤。本段作者用了To start with, Then, After that来达到小语境自然衔接。同时，作者联系实际，陈述虽然电脑引擎给人们探索真知带来了倦怠，但当代科学家、思想家却很好地继承沿用了这套科学步骤，作者用'luckily for us', 为后文做好了铺垫，让整篇文章上下文内在逻辑紧密，使得大语境融为一体。在文章第二、三段，作者主要通过培根和伽利略探索真知所遭遇到的巨大阻力为并列案例，论述人类学习知识、获得理解所面临的重重阻拦。然而，也就是这样坚不可摧的传统势力和传统思想造就了探索真理、揭露真知的时代英雄---人类是幸运的。在文章第四段，作者安排了承上启下的个人论述---一方面，史实证明我们须以科学发展的眼光看待对世界的认知；另方面，我们应该感谢充满智慧的伟人，是他们让我们懂得不懈追问、坚持探索的意义。文章最后一段，作者充分赞扬了人类历史长河中像培根、伽利略这样的在探究真知、认识世界领域坚持真理、不畏艰险的伟人，将人类带入今日之文明，此乃人类之幸，与文章开头遥相呼应，让整个文章条理清楚、逻辑完整。 Why 作者