九下01《儒林外史》讲、读篇-2022版新课标拓展型学习任务群【整本书阅读】活动设计系列（部编版）

2022版新课标拓展型学习任务群 部编版《儒林外史》整本书阅读活动讲、读教师版 【整本书阅读 2022版课标要求】 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运 用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅 读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界 名著阅读，将阅读落到实处。在整本书的阅读中，引导初中生阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进初中生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 【进度打卡】 时 间 阅 读 篇 目 打 卡 进 度 完 成 情 况 第一周 1——8回 完成任务单（一） 第二周 9——14回 完成任务单（二） 第三周 15——25回 完成任务单（三） 第四周 26——34回 完成任务单（四） 第五周 35——42回 完成任务单（五） 第六周 43——51回 完成任务单（六） 第七周 52——56回 完成任务单（七） 第八周 整本书阅读 第九周 整本书阅读 第十周 整本书阅读 活动一：拨云见红日——知识归纳 【知识归纳】 一、作者生平介绍 吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民；因其书斋署“文木山房”,晚年自号文木老人；又因自故居安徽全椒移居南京，故又自称秦淮寓客。出身世家。任达放诞。移家南京。放弃科举。穷困潦倒。 社会理想：注重实学（礼乐兵农） 作者自况：杜少卿形象 二、作品结构解析 1.结构特点：没有贯穿全文的中心人物和主要情节，小说由众多故事连缀而成。鲁迅：“虽云长篇，颇同短制。” 2.结构及主要内容 第一回：楔子。（总纲，点明主题和创作意图） 第一部分： 第二回至第三十回：科举制度下的文人图谱。 第二部分： 第三十一回至四十六回：对理想文士的探求。 第三部分： 第四十七至第五十四回：真儒名贤理想的破灭，世风日下。 第五十五回：四大奇人。不屑于功名富贵，洁身自好。 第五十六回：幽榜。（回应“楔子”，首尾呼应） 3.各部分详细内容 第一回通过“楔子”以“敷陈大义”，“隐