八下01《傅雷家书》讲、读篇-2022版新课标拓展型学习任务群【整本书阅读】活动设计系列（部编版）

2022版新课标拓展型学习任务群 部编版《傅雷家书》整本书阅读活动讲、读教师版 【整本书阅读 2022版课标要求】 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运 用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅 读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界 名著阅读，将阅读落到实处。在整本书的阅读中，引导初中生阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进初中生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 【阅读任务单】 时间 阅读进度 阅读任务 阅读方式 备注 第一周 阅读1954——1955的信件（共43封） 完成任务单（一） 快速阅读全书 第二周 阅读1956——1961的信件（共55封） 完成任务单（二） 快速阅读全书 第三周 阅读1962——1966的信件（共40封 完成任务单（三） 快速阅读全书 第四周 根据前三周阅读经验，选择自己感兴趣的专题 完成任务单（四） 精读及专题讨论 第五周 初读全书，运用圈点批注的方法，标注体现傅雷慈父深情的语段，品读细节，结合自身经历，随文批注感想。 完成任务单（五） 围绕父爱圈点勾画 精读及专题讨论 第六周 任务二：为了让读的品析感悟落地生根，发挥名著强大的精神引领作用，特开展“一纸话亲情”亲子互动活动。 家长任务：借助书信，诉说心声，表达希冀。 学生任务：及时回复，跨越鸿沟，手写真心，纸片传深情，鸿雁衔春晖。 完成任务单（六） 阅读父母来信或倾听父母视频，给父母回信 精读及专题讨论 第七周 运用选择性阅读的方法，读懂傅雷教子之道，从生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等方面确立专题，进行研究，并设计精美腰封，撰写读后感，在班级分享交流。 完成任务单（七） 回读全书，选一个角度，撰写读后感 精读及专题讨论 活动一：拨云见红日——知识归纳 【知识归纳】 【作者简介】 傅雷(1908－1966)，字怒安，号怒庵，汉族，原江苏省南汇县(今属上海)人，翻译家、文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。 傅雷作为一个翻译家，别人说“没有他，就没有巴尔扎克在中国”，他译介罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》深深影响了几代中国人；作为音乐鉴赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和肖邦的赏析；作为文学评论家，他对张爱玲小说的精湛点评，为学界做出了文本批评深入浅出的典范；他写给长子傅聪的家书《傅雷家书》自80年代出版至今，已经感动了数百万读者。 【作品导读】 《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，以其自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导。对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。 【人物形象】 傅雷 循循善诱的长者的形象，人生阅历丰富，善于说教，慈祥仁爱，爱子深切，有很深的艺术造诣和文化底蕴。对待工作严谨、认真、一丝不苟；对待亲人(主要是儿子)和国家有无私的热爱之情，是个严厉、尽责的父亲。 性格特点：严谨、认真、一丝不苟、为人坦荡、秉性刚毅、慈祥仁爱 朱梅馥 她是近代中国文学家傅雷之妻，曾与丈夫共同整理《傅雷家书》。她是一位温婉善良的知识女性，是丈夫的贤内助，是儿子的好母亲，对孩子因材施教，教育思想非常成功。 性格特点：温婉善良，因材施教，教育思想非常成功 傅聪（钢琴家） 秉承父训先做人、后成“家”，生活有条有理，成就突出非凡。是一位热爱音乐、刻苦用功、努力求索、执着追求理想、热爱祖国、不断努力奋斗、德艺俱备、人格卓著的艺术家。 性格特点：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐 傅敏（英语教师） 性格特点：正直、善良、勤勤恳恳、默默无闻 【写法鉴赏】 《傅雷家书》是一本书信集，由傅雷写给儿子的很多信构成。 家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。感情是那样的纯真，那样的质朴。没有半点虚伪，用不着半点装腔作势。《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷家庭的范围。书信中无处不体现了浓浓的父爱，或许每个父亲对他的孩子都