18《慈母情深》第2课时（课件）部编版语文五年级上册

慈 情 母 梁晓声 深 第二课时 默读课文,梳理“场景” 梳理“场景” 学习提示 默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”?在感受深的地方作批注。 初到厂房 寻找母亲 向母亲要钱 场景一 初到厂房 寻找母亲 向母亲要钱 场景二 寻找母亲 向母亲要钱 母亲塞钱给“我” 场景三 向母亲要钱 母亲塞钱给“我” 场景四 品读“初到厂房” 学习提示: 默读第6—19自然段,想一想:第一次来到这样的工厂,“我”的心情会是怎样的?谈谈你的感受。 场景一 厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。 场景一 反复 课堂小结: 我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法,体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。 初读感知 小组合作,体会其他场景 学习提示: 小组合作,选择一个场景学习,想一想“我”看到、听到了什么,心情如何?你从中体会到了什么? 初读感知 联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语 场景二 场景三 场景四 场景二 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背,头凑到缝纫机板上”? 场景二 “妈——” “妈——” 为什么要重复连写两声“妈——”? 想象“我”喊母亲的时候,语气是什么样的? 场景二 结合第16—19自然段,说一说:“我”看到工作中的母亲是什么样子的?从反复出现的“我的母亲”,你能感受到“我”怎样的心情? 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛…… 表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。 不敢相信 震惊、心疼 反复 场景三 场景四 学生活动: 分角色表演场景三和场景四,再带着自己的理解读读他们之间的对话,说说自己的感受。 场景三 场景四 母亲大声问:“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角就行……” “大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?” 场景三 场景四 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我