2.2.3 水循环过程及意义（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中地理必修第一册（鲁教版2019）

第3课时　水循环过程及意义 [课标要求]　运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1.运用水循环示意图，说明水循环的类型和主要环节。 2．结合具体生产情境，说明水循环的地理意义，增强综合思维核心素养。 3．运用综合思维，理解人类活动对水循环各环节的影响，增强水资源保护意识，树立人地协调观。 水循环的过程及类型 (1)概念：自然界的水在地球表层通过_______、降水、_______等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 (2)环节：将上图中水循环的环节与对应的字母连线。 蒸发 径流 2．水循环的过程及类型 水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间大循环、陆上内循环、海上内循环三种类型。[注1] 类型 发生空间 循环过程[注2] 特点及意义 海陆间大循环 ______与陆地之间 最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生 陆上内循环 陆地与____上空之间 循环水量少，补给陆地的水量很少，对______地区非常重要 海洋 陆地 干旱 海上内循环 ______与海洋上空之间 循环水量最大，对全球__________有着重要作用 海洋 热量输送 续表 [助解教材] [注1]诱思：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这句话有道理吗？请说明理由。 提示：黄河发源于我国西部的巴颜喀拉山，向东注入渤海，黄河主要靠降水补给，降水来自高空，故说“黄河之水天上来”是有一定道理的；但海水通过蒸发、水汽输送环节又可以回到陆地上空，通过降水、径流等环节又可以流入黄河中，黄河水通过海陆间水循环可以重新归来，故说“奔流到海不复回”是错误的。 [注2]拓展：外流区与内流区发生水循环的差异 外流区既发生海陆间大循环，又存在陆上内循环，但以海陆间大循环为主；内流区以陆上内循环为主。 [预读教材] 1．使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以______。 2．促进了地球表层区域之间、圈层之间的物质迁移。[注1] 3．促进了水圈、大气圈和生物圈之间的能量交换，对地表温度具有一定的______作用。 4．改变一些地区的生态和生活环境。 5．产生流水______、搬运和沉积作用，从而改造着地表形态。[注2] 水循环的地理意义 更新 调节 侵蚀 [助解教材] [注1]深化：海洋向陆地输送水汽，陆地通过径流向海洋输送泥沙、有机物、无机盐类，形成三角洲和部分渔场。 [注2]阐释：江汉平原，由长江与汉江冲积而得名。当地地势平缓，江水到此处流速减慢，泥沙堆积形成江汉平原；黄土高原由于流水侵蚀，形成千沟万壑、支离破碎的景观，黄河把大量泥沙输入渤海。 (1)参照上图，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是 (　 ) ①降水充沛且季节分配均匀　②降水充沛且季节集中　③人工岛足够长　④人工岛足够宽 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ (2)人工岛的地下淡水一般不作为日常生产、生活水源，主要因为其 (　 ) A．取水难度大 B．开采周期长 C．水质较差 D．储量较少 [思路点拨] 1．针对图示，挖掘隐含信息。 地下淡水与咸水交汇处形成淡/咸水界线，若淡水区下渗较___，则分界线向海岸线方向扩展；若淡水区下渗较___，则分界线向人工岛中部收缩。 2．结合设问，准确调用知识。 第(1)题，设问指向为保持地下淡水区相对稳定，即淡水区雨水下渗要相对稳定，结合选项，从_____、_____影响下渗两个角度分析即可。 3．综合思维，解决实际问题。 第(2)题，首先结合人工岛的成因明确人工岛面积一般较小，降水后渗透到地下的水量有限，因而地下淡水储量____，且开采利用周期___；地下淡水多为潜水，取水难度___；人工岛上人口较少，生产、生活污水少，地下淡水水质较好。 多 少 气候 地形 较少 短 小 [答案]　(1)B　(2)D 4．影响地表径流的因素 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流量大小的最主要因素，二者呈正相关 流域面积(支流数量) 同地表径流量呈正相关 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件(土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，地表径流量减少 蒸发 主要对干旱、半干旱地区的地表径流影响大 人类活动 人类引河、湖水灌溉，修建水库，跨流域调水，围湖造田等一系列活动会导致地表径流量减少 解析：第1题，从图中可以看出，Ⅰ环节表示由海洋水或地表水转化为大气，说明其代表蒸发，Ⅱ环节表示由地表水进入海洋，说明其代表地表径流，Ⅲ环节表示地表水转换为地下水，说明其代表下渗，Ⅳ环节表示地下水进入海洋，说明其代表地下径流。故D项正确。第2题，Ⅱ环节表示地表径流，其径流量随降水强度的增加而增大，随下渗的增多而减少；植被覆盖度