名著综合联读（三）-2022秋浙江.九年级名著高高手课件

名著综合联读（三） （1）生死簿 （2）林冲 （3）讹诈银子、赖掉船费。 示例一：鲁智深的“闹”是《水浒传》里的侠义精神的代表。他为了兄弟敢于抗争，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时以强凌弱、以势压人的官府。他大闹野猪林、大闹五台山……爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇，他代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了当时官逼民反的社会现状。 示例二：严贡生的“闹”则是受封建思想毒害的人性扭曲，带有强烈的讽刺色彩。他哄吓诈骗，连小小船家的钱都要讹诈，六亲不认到不仅不关心弟弟的死，还要大闹分家产……他是作者着力刻画的反面形象，是封建科举制度下乡绅地主集团中丑恶、可笑形象的代表。 示例三：孙悟空的“闹”折射强烈的反叛精神。他大闹地府、大闹天宫，后来又为了保护师父去西天取经，不断地与妖怪抗争，例如大闹黑风山……他的斗争出于本心，不畏艰险，不畏强权，活泼热烈地斗天斗地，在斗争中，他不断地成长。 （1）《水浒传》中林冲得知娘子被人调戏，匆匆赶来，“恰待下拳打时”“却认得是本管高衙内”林冲就“自先软了”。当鲁智深要帮忙教训高衙内时，林冲一句“不怕官只怕管”硬是拦下了鲁智深。林冲因惧怕权威，在面对自己娘子被高衙内调戏时选择了忍气吞声，可是这一忍却将他推向了更黑暗的深渊，命运就此转折。林冲的这一次选择是他性格懦弱的体现，也是他命运转折的开始。 （2）《朝花夕拾》中，当“我”看到中国人围观同胞被枪毙时表现得那么麻木，决定不再学医，离开仙台。因为“我”认识到，对于一个民族来说，精神的强健比身体的强健更重要。要拯救中国，先要拯救国人之“精神”，这是“我”对过去选择的终结。弃医从文的选择，也让“我”从此成为一名与一切封建腐朽力量战斗的“猛士”，开启了“我”命运的新篇章。“我”的选择既是对过去的终结，也是命运新篇章的开启。 （1）示例一：人的一生应当有取舍，也要懂得奉献。示例二：我们可能不需要像孙少安那样年纪轻轻就这么懂事，但至少我们所处的环境比他们要好很多，我们应该珍惜这来之不易的学习机会。 （2）示例：1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他曾灰心丧气想自杀，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，保尔开始了文学创作，在病床上写下了《暴风雨所诞生的》一书。 我选A。《红星照耀中国》是纪实作品，其基本特点就是用事实说话，正如材料所言，“收集第一手资料”，“向外界报道他所看到的事实、听到的声音”，所以，阅读纪实作品，可利用序言、目录等迅速把握所写事实的概况，对作品有一个整体印象；同时，纪实作品作者对所记事实“客观评价……公正报道”，所以，阅读时必须理解作者想用这些事实说明什么观点，从中获得启迪，并指导自己的学习生活。 我选B。《昆虫记》是一部科普作品。法布尔是写给“学者、哲学家”看的，“坚持真实第一”，它“具有学术价值”，所以阅读时要关注作品中的科学知识，体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，感受作品的理趣；同时，法布尔“也为了而且特别为了少年而著述”，“想使他们爱那自然史”，所以在阅读时要关注科普作品的情趣，关注作品幽默、富有情趣的语言，发挥想象，进入作品描写的世界，体会文字之美，得到善的感染和美的熏陶。 我选C。《飞向太空港》是报告文学。正如材料所说，阅读报告文学要“注重报告事件过程的完整性”，所以，阅读时要了解中国“长征三号”火箭首次在西昌发射的故事；同时，作品“又非常看重对人物不同性格、不同命运、不同科学精神和科学行为的表现”，阅读时要关注作品中塑造的人物和描绘的细节，以及作者想要传递的情感，体会作品的文学美。 5.结合《契诃夫短篇小说选》的阅读体验，介绍一种阅读外国小说的方法。 阅读外国小说时，要了解小说的创作背景，这样有助于理解小说的思想内容和深刻内涵。如阅读契诃夫的短篇小说《一个文官的死》，我们可能无法理解文官只不过不小心将唾沫星子溅到前面长官身上，却要三番五次道歉，以至于忧惧而死的情节。如果了解了当时沙皇专制下森严的等级制度和达官贵人长期盛气凌人的社会现实，就能理解文官的死是一个具有深刻社会意义的悲剧。（阅读外国小说的方法还有“关注故事情节”“分析人物形象”“理解文化内涵”“关注叙事角度”“体会语言特点”，等等。） $