内容正文:
专趣作业8做文群文
头“想不到,自己会成为一根树,置身在雪峰山顶”,以“雪峰
之树”起笔.文章的结尾“不仪仅是找们,我们只是这片文学
阅读(2)·与景状物
林的拓荒者,雪峰山期待着更多人加入相信一定会有克正
蔚然成林的那一天…”,以“雪峰之树”收束全文,中间内
1.D“作者为此感到欣喜”是错误的,结合结尾和全文来看
容仍围绕着“雪峰之树”庋开,线索清晰,首尾呼应,$构圆
作者对开展原始森林游是洗虑的,因为“从纯自然的角度来
满。从主旨看,本文借助“雪峰之树”,生动地传达出作者对
说,人的创造是对自然的种种干扰和玷污”。
2.D“层层深入”是错误的。这些景物之间并没有层层深入
于树木、对于大自然的敬重和亲近感,突出了“雪峰之树“既
是自然的树,更是民族文化、民族力量和民族精神的象征:
的关系
答案:①慨括文章基小内究:雪峰之树是全文的核心意象,
3.解析:文章从第④段开始花了较多笔墨写石头,特别是第⑤
文章的所有内突邻是当峰之灰或与马峰之标密切机关的
段既写到云南的石林,也写到贵州天星桥,都是为了突出这
人、中、②构成文音彳文线索、文章从峰之树起笔,用
里的石头的特点,因为石头也是原始林的重要组成部分
第⑥段又写到在乱石间争荣竞秀的苔藓.第⑦段又写到特
峰之桃结篇,中间内容也都围绕于峰之树升,企义的线索
明淅,结构圆满。③形象揭小文:旨。在文巾中,雪峰之林
别是那些与石共生的大树:正是因为石头的存在才保住了
跳是自然的标,史是民族文化、民族力量和民族待种的
原始林:同时从结构上来说,对石头的描写也是为了引出
象征a
吞文封苔藓、树木等的瞄写,所以义有引出下文的作用。写
到这里的石头无不迸放着野性,写到在乱石间争荣竞秀的
专题作业9散文群义
苍藓、那些与石共生的大树,这些都能更好地阚释这片原始
阅读(3)·山水游记
林预强的生命力与来之不易,深化文章主旨。
答案:①表叫石头也是原始林的平要组成部分,并Ⅱ是这
1,B“不敢久留”的原因是“他知道很运的路程在等待”。
此头保住了原始林。②为了出下文乱问争荣亮:秀、
2.C“情感对比强烈,爱南分明”错。作者并不憎恨北方:他认
尘机勃的蕨类、兰藓柄木。③为了更好地释这原始
为是南方和北方共同塑造了自己的性格,从文中“南方和北方,
林顽强的牛命力与米之不易,深化义章主片。
命运之中两片不同的陆地,他在心中将其悄悄篷合,感觉统一
4.解析:文章第③段有关于“人的创造是对自然的种种干扰和
和连接的博大”可知,不过作者更强调南方的影响而已。
玷污”的议论,第⑨段有关于以原始林为镜的议论,这些在
3解析:考生需要把握以下原文句子进行赏析:“它像少女黑
写条的同时加入适当的议论,使表达方式更:多样化。这
亮的长发,温柔的目光,洁白的面容…陪件旅人的,是你
些议论是作者在游览原始森林时发出的,直接表明了作者
哭泣般的流动。”要注意围绕以上的原文句子,从修辞手法
当时的感受,是作者观点、态度的体现,这些观,点,态度是文
和猫写手法方面去赏祈,在作答的时候,要注意结合原文文
章主旨的外化:芳外,这些议论使文章不单单是一篇游记,
句进行宣析和解读修锌手法的艺术效采。
增加了文章的思想懋力,仗大思考。
答案:①比喻。如“它像少女黑亮的长发,洲柔的日光,法白
答案:①使义音形成猫与、议论相甜合的表达特色.形式更
的而容…”与山了南方的水的美丽温婉②排比.如“滑
丰高多样。②形象牛动地楼现炽始林特,点的同时,白安
润之水,滋养牛命的水,始终如的水,永不疲倦的水"写山
衣达作者的观点,史能突州保护尘态、与自然和诺和处的主
∫南方的水细腻润米,和缓柔初。⑤拟人:如“你把怜性交
目。③发人深化,引人深忠,使文章容量更大,更有深度,更
给了旅人,交给了一防无边的娇损:这满损也将使你交行
只艺术性,
苍老,变浔浑训”与山了南方的水的多情与慈爱.①侧而描
.C“体现了…建设生态文明的现代先进型念”说法错误
号,如第三段以作者投身于水中获得的身心扰,侧面体
不能说视树为神体现了“建设生态文明的现代先进理念”:
现只南方的水温暖宽和:
原文的表述是“聚居在此的花瑶人视树为神,每年举行祭树
:1.解析:“形撒”要抓住本文内容:“浅而细、悠而长的南方之
神仪式,在族人心里播撒一遍敬畏的种子”,并没有涉及“建
水,流动着,豌蜒而去“北方的河流是季节河,汛期滂滂不
设生态文明”的表述。
休,冲刷石块,扶向大海”“北方的海闪着墨绿的颜色…在
6,B“运月借代”说法错误,应是北喻
童年,他感到最为逃惑和惊讶的一个图景,哉是蓝天上那排
7.解析:第一处在文中第段:“我的记忆深处.始终保留…
成‘一’字和人”字的大雁”,由写“南方之水”到写“北方之
向远处延仲:”“我”因为看到雪峰山古树参天的条象,想到
水”,再联想到童年看大雁,本文显示出结构