专题作业3 信息类群文阅读3 学术前沿-2023高考语文一轮复习【导与练】高中总复习第1轮专题作业（新教材，统编版）

专题作业2信息类群文 6.B项，“胸买奇范祭品和代人衬墓”不在“陈规陋习”的范 围。(C,项，不能从前面的条件中谁出“自古以来，人们就- 阅读(2)·文化传承 直反对焚烧实币架物的做法”的结论。)项，“只有，网上祭 奠才真正回归了清明的文化本源，不必迫求‘在现场’的庄 1.BA项，“不需安外来文化”错误。由原文“可见.特色小镇 重感”太绝对 要守住的文化灵魂应该是散发着浓浓历史气息、生长于那 7.B“其心必不诚”过于武断。请“代人扫墓”者也可能有其 片泥土的当地传统文化，而不是照徽照沙的外来文化”可 客观原因 知，原文“不是照搬照抄的外来文化”，并非完全否定外来文 8.A材料二论述的是“清明需要多的‘绿色”，A项能休现这 化。C项，“这一观点在材料二和材料三中都有表述”错误。 一论点。B预侧重于传承和发扬清明节的传统文化，C项侧 材料二没有“谈创新”。门项，“一是要大力发展传统产业： 重于祭奠先烈和英雄的意义，「)项侧重于清明节祭杞的 二是要做好文化保护，发展文化产业”错误，两个方面的蛭 作用： 验概括有误。由原文“安微芜湖市六郎镇将文化基因注入 传统产业”和“六耶镇的特色小镇发展再次表明…并着力 9.解析：分析论证特点，可从论证结构和论证方法两方面入 手。材料一第一段首先提到“今天的我们，也应当让这个节 在各个方面挖掘产业的文化附加值”可知，两个方面的经验 应为“将文化基因注入传统产业”和“以当地特色产业为根 日气滑景明”作为总说，然后用三段分别从“让‘奇葩祭品 走开，让祭奠情感保持气清景明”“让陈规陋习走开，让祭英 基：着力挖据产业的附加值”。 形式保持气清景明”“让·代人扫墓走开，让祭奠仪式保持 2.D“应坚诗文化至上”错误，由原文“文化和商业，不是二 气清景明”等三个方面河述如何做到“气清景明”，最后一段 选一，而是相辅相成的。文化的感召力和神秘感，激发人们 进行总结，抵应第一段。论证方法方面，前两个方面侧重举 来旅游学习，投资创业、安居立业：有了人气支浮，地方的 例论证.第三个方面则引用了《论语》中的话。 经济产业才能自我循环，反司文化培育”可知，原文说的是 答案：①论让结构：采用总一分一总的结构方式，开篇提山清明 “文化和商此，不是二选一，而是相辅相成的” 的义化涵“治”和“明，然斤从“祭情感”“祭奥形式”“祭奠 3.,由“从汉诺成百货.到德黑啤酒吧、温德姗酒店等引入一 仪式”三个方血进行论讪。最后进行总结：②论证方法：：要 系列德国的东西”可知，这是在照搬外国文化，而材料一中 作者观点为“不是照搬照抄的外来文化”，显然，这与作者的 运用了举例论F和引用论证。 10.解析：由“网上祭奠的绿色低碳…”“动辄大烧纸钱冥 观点相悖。 物…多倡导文明、健康、干净、祥和的祭英方式”可知，网 1.解析：材料二首先举出了几个成功的特色小镇的例子，然后 上祭奠绿色低碳，有利予健康和环保；由传统祭奠“动辄大 话锋一转，通过对比引出特色小镇建设中存在的问题，然 烧纸线冥物，这不仅造成了不必要的浪费”可知，网上祭奠 通过列举几种典型的错误做法，如“重外观，轻内孩”“重商 避免繃张奢扉，有利于形成简朴节约的风气：由“愿更多的 业、轻文化”等，接着谈如何正确建设特色小镇，“文化和商 人都能转变传统蚬念，恪守生态道德，倡导绿色文明、简朴 业…是相辅相成的”，从而运用破立结合的方法将建设特 节约的祭祖新风尚”可知，网上祭奠形式更文明，概括出弘 色小镇应注意的问题交代清楚；最后，作者总结全文，提出 扬新风；由“在网上祭奠中，家族、民族、国家的共同记忆， “特色小镇回归文化，充满烟火，才能生机四射”的观，点。从 也得以凝聚和升华”可知，网上祭奠有利于家国情怀的疑 中可以看出，材料二是采用总分总的方式展开论述的。 聚和升华 答案：①采用总一分一总的力武展开论述。②首北，过对 答案：①练色低碳：网上祭萸避川集只行、焚烧其币等 比引山特色小镇建设中4在的山题，③然后运用破立合 有利于健隶和环休。②简朴节药：网上祭莫不用购买祭萸 法，先列举谢次表现冉谈正确做法，①最后心总企义，表明 特亿：小镇建设要回归文化的观点： 用吊避免第张幸靡，有利于节约，③弘扬新风：规迸陈规 釉习，行利于文明祭奠。①小华情怀：可以凝案和升华家 5.解析：根据材料一中“千城-面、房地产化，显然不符合人们 族、民旅、困家的共记忆 对特色小镇建设的心理预期”“一个理想的特色小镇，应该 是…文化，才是特色小镇应有的特色所在”“一些地方在 专题作业3信总类群文 建设特色小镇的过程中…其中一条就是‘传承小镇传统 阅读(3)·学术前沿 文化、不育目搬袭外来文化？"“特色小镇要守住的文化灵 魂…为打造优秀的文化品脾奠定基邵”，我们可以捉出 1.CA项，“科幻文学不是去反映、隐喻或批判现实”错误，