第二单元整体教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册

七上语文第二单元整体教学设计 1、 单元内容分析 本单元以“至爱亲情”为人文主题， 以“在朗读中体会作者情感，把握文章抒情的特点”为语文要素。主要由《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《〈世说新语〉二则》 四篇课文组成。从内容主题来看都在表现亲情，属于“亲情单元”，本单元课文从不同角度书写了亲人之间的真挚动人感情。阅读这些课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富学生的情感体验。 二、单元教学重点、难点 1.学习不同文章的不同的抒情特点；通过比较阅读和品味细节、词语的情味、调动学生对课文的个性化理解。 2.在合作学习中提高团队合作学习的自觉意识；感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富学生的亲情体验，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱。并进一步深化理解，读出亲情之外的情感内涵。 三、单元整体设计 课时 课型 教材内容 拓展篇目 学习目标 目标依据 第一课时 单元导读 《秋天的怀念》 《散步》 1. 诵读，积累重点字词 2. 找出文中运用细节描写刻画人物的句子，分析其语言表达效果 读读写写 课后习题 第二课时 教读引领 《秋天的怀念》 宫佳《母亲的刺绣时光》 1.有感情朗读课文，概括文章的主要内容； 2.品读文章蕴含丰富情感的语句，体会人物情感。 思考探究一二三 第三课时 组文阅读 《父亲的阳光》 《最暖心的事》 第四课时 教读引领 《散步》 《棉被里的日子》 1.有感情的朗读课文，理清作者思路； 2．品读文中人物的细节描写，分析其作用； 3．学会以小见大的写作手法，体会作者深厚的情感。 思考探究一二三 第五课时 组文阅读 郭沫若《金色花》《荷叶 母亲》《世说新语》 第六课时 读写联动 语言连贯 —学会记事 1.能够借物忆事，回顾温情瞬间。 2.通过选读课内外名家文段，掌握借物记叙传情的方法。 3．跟名家学写作，运用所学方法书写温情故事 写作指导 以物忆事贯全文 借物叙事总关——七上第二单元读写联动 参赛序号：24 【教材分析】 本单元四篇课文，课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近、平易。《秋天的怀念》《散文诗两首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《<世说新语>二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受