内容正文:
开卷预习一刻钟
(一)细胞学说及其建立过程
1.建立者:主要是两位德国科学家_________和_______。
施莱登
施旺
2.建立过程[填图]
施莱登和施旺
3.主要内容及意义
主要内容 (1)细胞是一个有机体,一切_________都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由_________分裂产生的
意义 (1)揭示了动物和植物的________,从而阐明了生物界的统一性。
(2)对生物学发展的意义
①使生物学的研究进入______水平,并为后来进入分子水平打下基础。
②为____________的确立埋下了伏笔
动植物
老细胞
统一性
细胞
生物进化论
(二)细胞是基本的生命系统
1.生物体与细胞的关系
单细胞生物 依赖___________就能完成各项生命活动的生物
多细胞生物 依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂生命活动的生物
单个细胞
2.生理活动与细胞的联系
(1)生物各项生理活动的基础:___________。
(2)生物生长发育的基础: ________________ 。
(3)生物遗传与变异的基础: _______________________。
3.生命系统的结构层次
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
(1)写出图中数字表示的结构层次的名称:
①______,② ______ ,③ ___________ 。
(2)地球上最基本的生命系统是______,各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础。
(3)地球上最大的生命系统是_________。
(4)种群、群落和生态系统
①种群和群落:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成的一个整体是种群,不同种群相互作用形成的更大整体是群落。
②生态系统是在一定的空间范围内,群落与无机环境相互作用形成的一个整体。
细胞
系统
生态系统
细胞
生物圈
1.教材中展示了三个不同时代的显微镜,请据此说出科学的发展与技术进步有什么关系?
提示:科学的发展依赖于技术和方法的进步与改进,即科学的技术化、技术的科学化。虎克自制的显微镜和普通光学显微镜只能放大几百倍,而数码液晶显微镜的放大倍数可达1 000倍。数码液晶显微镜既可看生物切片、装片和涂片,也可以看实物;既可双目观察,也可以直接观察屏幕;可拍照、录像、测量,外接投影机等设备。
2.(教材P6图1-3的发掘训练)下面的5幅图示按照生命系统结构层次,由低到高的排列顺序是__________________________。
图4、图5、图2、图3、图1
1.(教材P8“拓展应用”2题延伸思考)病毒没有细胞结构,但病毒的生命活动必须在活细胞内完成。
(1)请分析实验室能否用普通培养基培养病毒。
提示:病毒必须寄生在活细胞中生活,依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质,离开了细胞,病毒就不能长时间生存,因此实验室不能用普通培养基培养病毒,只能用活鸡胚等培养病毒。
(2)病毒________(填“属于”或“不属于”)生命系统的结构层次,试说明其原因。
提示:不属于。病毒没有细胞结构,没有独立的代谢能力,其生命活动离不开细胞。
2.(教材P6“旁栏思考”拓展) 一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?生态系统是生命系统吗?请用集合图的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
提示:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统;生态系统属于生命系统。系统、生命系统和生态系统的关系可用如图表示:
掩卷归拢5分钟
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞和细胞产物构成的,并且都以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
3.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
4.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的,细胞是最基本的生命系统。
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提能点(一) 归纳概括细胞学说的主要内容
[发展认知]
细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”
三个
“未涉及” ①未涉及原核细胞
②未涉及病毒
③未涉及生物和细胞间的“差异性”
两个
“统一” 统一了“动植物” 均由细胞和细胞产物构成
统一了“细胞” 细胞是生命活动的基本单位;新细胞均来自老细胞
交流·探讨?
(1)你能否从结构、功能和来源三个方面简要归纳概括细胞学说的主要内容?
提示:①细胞是结构单位,一切动植物都由细胞和细胞产物所构成;②细胞是功能单位,细胞对生命活动起作用;③细胞都是通过分裂产生的。
(2)“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这是否暗示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史?细胞