第2单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元小结与质量评价（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

一构建大体系　 二整合微专题　 微专题(一)　魏晋南北朝历史发展的三大趋势 (1)民族交融的趋势。蜀国诸葛亮发展同南方少数民族友好关系，吴国当地居民同汉族开发江南，东汉以来五胡内迁，以及十六国混战都促进了民族交融，为隋朝统一提供了条件。 (2)经济重心逐渐向南转移的趋势。三国两晋南北朝时期，北方战乱频繁，社会生产屡遭破坏，而江南地区相对稳定。从西晋末年起，直到南北朝，北方大批农民为躲避战祸，纷纷南迁，为南方的农业生产增加了大量劳动力，并带去了先进的生产技术。他们同南方汉族人民以及从山区迁出定居的少数民族一起，兴修水利，开垦出大片良田。水稻栽培技术有所提高，小麦开始推广，牛耕得到普及。江南经济的较大发展，开始改变我国农业经济以北方黄河流域为重心的经济格局，为南北经济差距的缩小和全国的大一统创造了条件。 (3)由分裂走向统一的历史趋势。这其中有局部统一的三国鼎立，西晋的短期统一和前秦、北魏、北周对北方的三次统一。 [针对训练] 1．西晋末年形成了历史上北人南迁的第一次高潮，大批中原人口南下。汉代司马迁笔下的长江以南“地广人希(稀)”“无积聚而多贫”。到了南朝时期，《宋书》记载南方“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土(会稽郡)带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠、杜之间(鄠、杜，均为古代关中地区县名)，不能比也”。由此可见，北民南迁 (　 ) A．适应了商品经济发展的需要 B．促进了南方地区的开发 C．加快了中外交流与经济发展 D．有助于北方经济的恢复 解析：北方人民南迁促进了江南地区的开发，江南地区的开发有赖于南迁人口和南方人民一起辛勤劳作，故B项正确。 答案：B　 2．据《晋书·舆服志》记载，魏明帝喜戴刺绣小帽。这种小帽原来是北方少数民族女性所戴，用彩锦织成，色彩艳丽，传入中原以后男女通用，南朝一度盛行。这表明魏晋时期 (　 ) A．男女社会地位平等 B．汉族引领社会风尚 C．少数民族完成汉化 D．民族交融不断加深 解析：据题意可知，少数民族女性所戴的小帽在中原和南朝一度盛行，说明汉族人民接受了少数民族的服饰，这是民族交融加深的表现，D项正确。 答案：D　 微专题(二)　隋唐时期社会空前繁荣的表现 政治上 政治统一，国家富强。政治清明，阶级矛盾相对缓和，中央集权制度进一步完善，社会秩序比较安定，出现了“贞观之治”“开元盛世”等封建盛世局面 经济上 封建经济空前繁荣。调整了生产关系，实行均田制、租庸调制，农业、手工业有较大发展，商业繁荣，长安、洛阳等成为国际性大城市 民族关系上 我国统一多民族国家进一步发展和巩固。各民族进一步交融，民族之间的经济文化交流进一步加强，中央政府加强了对边疆地区的管辖和开发，隋唐时期疆域空前辽阔 对外关系上 中外经济文化交流盛况空前。实行开放政策，交通发达 文化上 辉煌灿烂，全面繁荣。科学技术世界领先，诗歌繁荣，艺术多姿多彩；出现我国传统文化发展的又一个高峰，中华文化圈形成 [针对训练] 3．阅读下面的表格，能够反映出隋朝初年 (　 ) 时间 户数 人口数 隋文帝开皇九年(589年) 7 000 000户 约40 000 000人 隋文帝开皇十七年(597年) 8 700 000户 44 500 000人 隋炀帝大业五年(609年) 8 907 546户 46 019 956人 A．统治清明政绩显赫 B．社会经济得到发展 C．税收改革收效明显 D．民族同心归附甚众 解析：根据表格中户数增长及人口增长的数据可以看出，隋朝初年，社会较稳定，经济发展，出现了开皇之治的局面，B项正确。 答案：B　 4．下图是唐代大将军苏思勖墓中的乐舞壁画。中间表演胡腾舞的是头包白巾、身穿袖衫、腰束黑带、深目高鼻的胡人，两边是九个弹奏各种乐器的乐工和两个伸臂高唱的歌者。该壁画 (　 ) A．是民族交融的生动反映 B．是研究中外文化交流的重要参考 C．是市井生活的生动反映 D．是研究东北民族政权的直观史料 解析：唐代将军墓中的壁画上有胡人舞者，由此可知体现了汉族与少数民族之间的民族交融，A项正确。 答案：A　 三培养高情智　 热点视角(一)　民族交融理论的重要意义和价值 在教育部组织编写的中学历史教科书中，原本常用的“民族融合”一词完全被“民族交融”所替代。民族交融理论的提出，具有重大的理论价值和现实价值。 首先，“促进民族融合”的观点容易引起各民族间的误解，容易使各民族之间产生猜忌和偏见，甚至是隔阂和矛盾，不利于平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系的发展。 其次，社会主义初级阶段是中国各民族实现充分发展、多元繁荣的时期，如果当前以“促进民族融合”为目标和指向，就会产生急功近利的思想和举动，就会无视民族之间的客观差异、发展差距等，采取一系列“一