[中学联盟]湖南省株洲县渌口镇中学湘教版思想品德八年级下册第二单元第一节 公民最基本的权利 教案

NO: 第___周星期_____ 第四单元 关注我们的人身权利[来源:Zxxk.Com] （第一课时）[来源:学#科#网] 课题： 第一节 公民最基本的权利 一、教学目标 1、 认知--帮助学生懂得公民的人身权利所包含的内容 2、 能力--在了解法律关于保护公民人身权利的有关规定的基础上，提高学生的分辨能力，能正确区分哪些是侵犯公民人身权利的行为 二、学生分析 八年级的学生在感受了生命宝贵的同时，由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，或许还不知道人身自由和生命健康权是不容人侵犯的。因此通过本课时的学习，让学生增强关于人身权利保护这方面的意识。使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的人身权利。 三、设计思路 第一课时：维护公民最基本的权利 重点：理解维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权。 难点：学会运用法律手段维护我们的基本权利。 1、导入： 多媒体呈现短文，学生一起朗读：拥有健康才可能拥有一切，若将健康与其他利益相比，健康是"1"，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是"1"，后面排列的"0"，有了"1"，这个数可以是十、百、千万乃至无穷大，若没有"1"，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是"0"……[来源:Zxxk.Com] 通过这段文字让学生体会生命和健康的重要。教师总结：其实生命和健康除了自己好好珍惜之外，我们的生命健康权不容他人侵犯的。 2、我做法官： 《不能承受的生命》 材料：河南省固始县的男孩孙陈晨从小患有癫痫，脑细胞严重萎缩，随着年龄的增长，孙陈晨的病越来越严重。他的母亲何士俊不忍心看到儿子受这样的痛苦，和村医夫妇一起给孙陈晨注射了大量麻醉药品致使他死亡。 提问：①孙陈晨虽然有缺陷，他拥不拥有生命健康权？ ②他的母亲有没有权利结束他的生命？这样的行为必将受到怎样的处罚？为什么？ 3、出谋划策：材料见教材P20 如果你是符石卫或者是他的家人，请设计你的维权方案。学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。） 教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。 4、温暖一刻：搜索我们身边尊重他人生命健康权的行为？ 学生思考后会举出一些