内容正文:
思维导图学语文+天天练。三年级上册
小狗学叫
把下列加点字的音节补充完整。
f
t
ò
d
Q
an
疯狂讨厌
默认
担心
发怒
访问
批玫
子弹
读一读,连一连。
6
汪汪叫
猫
奇怪的
吃草
哞哞叫
牛
安详地
喵喵叫
公鸡
美味可口的
南
喔喔叫
狗
鲜嫩的
给下列加点词语选择恰当的反义词。
A.犹豫
B.熟悉
C.困难
1.它们对着过路的陌生人叫。
2.狗索性到树林里去练。
(
3.我觉得很容易。
(
作者简介
罗大里,生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他非
常了解儿童,有丰富的生活经验,一生为儿童写出大量的作品。《洋葱头
历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成多种文字,深受世界各地儿童
的喜爱。1970年,罗大里获“国际安徒生奖”,这是世界儿童文学领域内
的最高奖项。主要作品有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。
《第四单元
思维导图学积累
方法导图
形近字
多音字
词语
米米
词语积累
句子积累
近义词
反义词
摘抄好句)
(1)反问句
(2)排比句
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思维导图学语文+天天练。三年级上册
思维导图学课文
框架导图
(1)不会叫:
0
①孤零零;②到了一个没有狗的国家
起因
(2)会叫:
①对陌生人叫;②对讨厌的猫叫;
③对着满月叫;④高兴的时候叫;
⑤紧张的时候叫;⑥发怒的时候叫;
⑦白天、晚上也叫
(1)受到指责:
找准方向
好奇、疑问
小狗学叫
坚持不懈
(2)向小公鸡学叫:
经过
①喔喔喔;②狐狸听了哈哈大笑
(3)向杜鹃学叫:
①咕咕…咕咕;②猎人开枪没打中,
狗跑走
0
(1)第一种结局:
碰到小母牛
结果
(2)第二种结局:
碰到农民
(3)第三种结局:
碰到狗
主题归纳
本文写了一条不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习怎么叫,但是都给
自己带来了麻烦的故事。这个故事让我们明白了做事不能盲目,要动脑思索,
要找准自己的方向,做真正的自己的道理。
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《第四单元
思维导图动手练
动手导图
阅读短文,回答问题,并动手绘制思维导图。
邯郸学步
相传在战国时候,赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人,
不顾路途遥远,跋山涉水,赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
刚开始的时候,他整天待在邯郸的大街上,看人家走路,边看边琢磨人家走
路的特点,还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步,再跟那个人后边走几步,可是
学来学去,总是不像,始终也没有学会邯郸人走路的步法。
这个青年人心里想,也许是因为自己习惯了原来的走法,所以学不好。于是
他索性丢掉原来的走法,从头学习走路。他每走一步都很吃力,既要想着手脚如何
摆动,又要想着腰腿如何配合,还得想着每一步的距离…弄得他手足无措。
他一连学了几个月,()没有学会邯郸人的走法,()把自己原来
的走法也忘了。后来,他只好爬着回到故乡。
1.在文中的括号里填上合适的关联词。
2.用“”画出文中表明故事发展顺序的短语。
3.用简练的语言复述这个故事。
4.读了短文,你明白了什么道理?
动手画导图:
67思维导图学语文+天天练。三年级上册
语文园地
四、1.稀疏2.薄弱3.从容不迫
思维导图动手练:动手导图
示例:
1.②①
①童话故事里充满想象,能让我们的思维变得2.瑟瑟发抖大汗淋漓
更加活跃,是童话借给我们一双想象的翅膀,3.示例:电话里传来的“暖气”
让我们认识了许多未知的事物。
4.示例:豪猪先生,非常感谢你给我带来温暖。
②申介宗乙召孝
③赠、烈、梨等。
4小狗学叫
④咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含
-、engǎom an nùang T d
⑤叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤
二、略
⑥啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀
三、1.B2.A3.C
⑦唱、啊等。
思维导图动手练:动手导图
0
1.不但还
(1)下课了,校园里顿时一下子沸腾了。
2.刚开始的时候一连学了几个月后来
作
3.示例:一个燕国的青年人听说邯郸人走路的
(2)一放学,小明就已经开始在写做业了。
姿势很优美,于是就去了邯郸,想学那里的
⑧理不辩不明⑨有理走遍天下
人走路。可是他越学越别扭,学了几个月以
⑩强弱在于力胜负在于理
后,不但没有学会邯郸人的走法,连自己原
①①理②人横有道理,马横有缰绳。
来的走法也忘了,只好爬着回到故乡。
第四单元
4.示例:如果一味地模仿别人,不仅学不到本
事,还会把原来的本事也弄丢了。
12总也倒不了的老屋
口语交际:名字里的故事
一、zhun plao bu6 zhuang zhr shai
二、示例:洞口同时准时堆放暴雨
示例:
瀑布壁画玉壁撞见童年怀抱
①我李一帆爸爸②生活一帆风顺。
③路途一帆风顺。
饱满
④形容非常顺利,毫无波折或挫折。
三、略
⑤来自成语“一帆风顺”。
思维导图动手练:动手导图
⑥爸爸希望我在今后的生活中能一帆风顺。
1.胖困难安全
⑦略
2