第四章 第1节 第1课时 水循环及其地理意义-2022-2023学年新教材高中地理必修第一册【金版教程】作业与测评课件PPT（湘教版）

第四章　地球上的水　 第一节　水循环 第一课时　水循环及其地理意义　 基础演练精准突破 考点一　“水的行星” 考向　地球水体的联系 地表水在不断地循环运动中，在水循环过程中，水体也在不断地转化。据此完成1～2题。 1．(综合思维)下列水体中，一般不能直接转化为河流水的是(　　) A．冰川水 B．湖泊水 C．大气水 D．海洋水 解析　冰川水融化可直接转化为河流水，湖泊水可直接转化为河流水，大气水通过降水可直接转化为河流水；海洋水通过蒸发、水汽输送、降水才能转化为河流水，故D项符合题意。 2．(综合思维)河流水和湖泊水可以相互转化，主要取决于(　　) A．水量大小 B．水位高低 C．地势高低 D．位置差异 解析　河流水和湖泊水的相互转化，主要取决于水位高低。 考点二　自然界的水循环 考向1　水循环的类型和环节 读某地水循环示意图，回答3～4题。 3．(综合思维)图中的水循环类型主 要是(　　) A．陆地内循环 B．海陆间循环 C．海上内循环 D．小循环 解析　读图可知，图示水循环发生在陆地和海洋之间，为海陆间循环。 4．(综合思维)图中没有标注的水循环环节有(　　) ①植物蒸腾　②海水蒸发　③地下径流　④陆地降水 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析　读图可知，图中没有标注植物蒸腾和地下径流。 解析　读图可知，a是降水，降水过多易引起城市内涝，①正确；b是蒸发，与城市内涝关系不大，排除②；c是下渗，城市地面硬化导致下渗减少，③错误；d是地表径流，地表径流受阻加剧城市内涝，④正确。故A项正确。 考向2　水循环与人类活动 城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力致使城市内产生积水灾害的现象。下图为城市水循环部分环节示意图。据此完成5～6题。 5．(综合思维)城市内涝的原因是(　　) ①a过大　②b变小　③c增大　④d受阻 A．①④ B．①③ C．②④ D．③④ 6．(人地协调观)下列能有效防御城市内涝的措施有(　　) ①采用透水砖　②加强雨水回灌　③保护天然池塘、河道　④扩大绿地面积 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 解析　采用透水砖、扩大绿地面积有利于增强下渗，保护天然池塘、河道有利于提高排水能力，均有利于防御城市内涝，①③④正确。加强雨水回灌是补充地下水的措施，排除②。 考点三　水循环的地理意义 考向　水循环的地理意义 读水循环示意图，完成7～8题。 7．(综合思维)实现海陆间矿物质迁移的水循环环节主要是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 解析　实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是地表径流，地表径流搬运泥沙等矿物质移动，从陆地输送到海洋。图中④为地表径流，故D项正确。 8．(综合思维)图示水循环的地理意义是(　　) A．使海平面上升 B．使水呈三态变化 C．加速冰川融化 D．不断更新陆地水 解析　根据图示可知，该水循环是海陆间水循环，促进地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡；塑造了地表形态；促进了能量转化和物质迁移。 核心素养综合探究 探究一　地理实践力 阅读材料，探究下列问题。 为了验证湿地具有涵养水源的作用，上海市某中学地理研究性学习小组的同学利用课余时间做了如下实验。请你完成相关问题，体会研究性学习的乐趣。 实验准备材料：两个相同的长方形塑料盒；适量的潮湿土壤(田地里的熟土)；适量的自来水；一块微湿的海绵；两个喷水壶；一个刻度清晰的卷尺。 实验过程： ①在两个相同的长方形塑料盒子的一端用潮湿的土壤分别搭起一座相同坡度的“小山”，从盒的另一端倒入等量的水，形成“湖泊”；不同的是在其中一个盒内，将一块微湿的海绵压入“小山”底端的土壤里，并将该盒标注为1号，另一盒标注为2号。 ②分别用两个喷水壶，往“小山”上洒等量的水，模拟降水。 (1)观察内容：观察、比较两个盒内水面发生的变化。 (2)实验结果与总结 ①在两个相同的长方形塑料盒子的一端用潮湿的土壤分别搭起一座相同坡度的“小山”，从盒的另一端倒入等量的水，形成“湖泊”；不同的是在其中一个盒内，将一块微湿的海绵压入“小山”底端的土壤里，并将该盒标注为1号，另一盒标注为2号。 ②分别用两个喷水壶，往“小山”上洒等量的水，模拟降水。 (1)观察内容：观察、比较两个盒内水面发生的变化。 (2)实验结果与总结 ①此实验中“微湿的海绵”代表的地理环境是________； ②你观察到“降水”后，塑料盒内“湖面”上升的速度为1号盒________(填“大于”或“小于”)2号盒；“降等量雨”后，最终的“湖面”水位相比较，1号盒________(填“高于”或“低于”)2号盒； ③结合前面的实验过程及观察结果，总结