第4课 日本明治维新（导学案）-【上好课】2022-2023学年九年级历史下册同步备课系列（部编版）

第4课 日本明治维新 导学案 【学习目标】 1、了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机及倒幕运动；知道明治维新的内容、并感受明治维新前后日本社会在各个方面的变化，认识明治维新的性质是自上而下改革。 2、立足唯物史观，掌握明治维新对日本产生的巨大影响，学会运用唯物史观，一分为二地评价历史事件。 3、立足家国情怀，通过明治维新，日本成为亚洲的强国，从而认识到要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。 【学习重难点】 重点：日本明治维新的原因、前提、措施。 难点：日本明治维新的性质、影响。 【知识结构】 【新课探知】 2022课标：通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 知识点、日本明治维新 明 治 维 新 时间 1868年 推行人物 明治（睦仁）天皇和倒幕派 政治纲领 《五条誓文》 背景 （1）19 世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，德川幕府推行闭关锁国政策，阻碍了社会、经济的发展。 （2）1853年和1854年，美国进入被迫开放港口，幕府统治发生动摇。 （3）面对民族和社会危机，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。 1868年，幕府统治结束，改年号为“明治”，1869年，天皇及政府机构迁到东京。 目的 以西方为榜样，全面改造日本。 主要 内容 政治上 废藩置县，实现中央集权； 军事上 实行征兵制，建立新式军队； 经济上 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济； 社会生活上 提倡“文明开化”， 向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革。 影响 明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。 局限性 明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 【核心素养】 历史解释 1、倒幕运动 明治维新前,在日本,以中下级武士为主体的改革派集中在西南部经济较发达的萨摩、长州、土佐、肥前四藩。他们逐渐认识到自己国家的落后以及面临的民族危机,提出“尊王攘夷”的口号,实质是推翻幕府统治。 2、主要资本主义国家走上资本主义道路的三种方式。 (1)资产阶级革命:英国、法国、美国。 (2)民族独立战争:美国。 (3)资产阶级性质的改革:俄国、日本。 （二）唯物史观 1861年俄国改革和1868年日本明治维新的异同。 (1)相同点：都是自上而下的资产阶级性质的改革；都促进了本国经济的发展，此后都走上了资本主义道路；改革都保留了大量的封建残余。 (2)不同点： ①背景不同：俄国改革前面临着严重的农奴制危机，不面临民族危机；日本不仅有严重的国内问题， 而且面临着民族危机。 ②前提不同： 日本在改革前， 倒幕派推翻了幕府的封建统治， 为维新改革扫清了障碍； 俄国在改革前没有发生内战。 ③内容不同：俄国改革以废除农奴制为主；日本明治维新的内容包括政治、经济、社会生活等各方面，以学习西方为主。 （三）家国情怀 明治维新给我们的启示： （1）改革是一个国家改变现状、实现社会进步和国家富强的重要途径； （2）每个国家都应该顺应历史发展潮流、根据形势的变化、结合本国的实际进行改革； （3）一个民族要想自立于世界民族之林，应对外开放，吸收世界先进文化； （4）在向外国学习时，要从国情出发，不能照搬，要取其精华，去其糟粕； （5）应重视教育，培养人才； （6）应积极进取，不断创新。 【自我测评】 1．新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“Tsar AlexanderⅡ“字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”“明治维新时期的小学课堂“等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是 A．资本主义制度的初步确立 B．亚非拉人民的反帝斗争 C．近代资本主义制度的扩展 D．工业化国家的社会变化 2．“7世纪的日本如果拒绝学习和仿效隋唐时期中国文明，……日本的原始文明照样可以在其列岛生存下，……当历史行进到19世纪，西方资产阶级文明则‘追使一切民族——如果他们不想灭亡的话……在自己那里推行所谓‘文明制度’。”上述材料说明 A．大化改新是日本被动学习隋唐文化的结果 B．明治维新是日本严重民族危机催化的产物 C．日本具有极强的吸收其他先进文明的能力 D．大化改新与明治维新都是日本发展的转折 3.1871年日本教育部成立,其中第二批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造;同一时期,日本仿效德国模式训练陆军军官,海军则仿效英国。这些举措共同表明,明治时期的日本(　　) A.重视军事训练　 　B