课时分层作业 28 联合国的建立及其作用-2021-2022学年高中历史选修3【名师导航】同步Word练习(人教版)

课时分层作业(二十八) (建议用时：25分钟) 1．有人说，《联合国宪章》确立了“历史上强有力的防止战争的机构”。下列史实最能说明这一点的是(　　) A．联合国的宗旨是维护国际和平与安全 B．安理会是唯一有权采取行动维持世界和平与安全的机构 C．联合国大会上每个会员国都有一票表决权 D．联合国秘书处秘书长是联合国的行政首长 B　[“防止战争”就是要维持和平，A项只能说明联合国的宗旨是维护国际和平与安全，但具体实施机构是安理会，没有安理会其宗旨只能是空话，故排除A项，选B项；C、D两项与材料无关，排除。] 2．1990年伊拉克入侵科威特。随后，安理会678号决议授权同科威特政府合作的所有成员国，在1991年1月15日之后，可以使用一切必要手段促使伊拉克撤出科威特。从中可以看出联合国的重要作用是(　　) A．和平解决争端 B．维护国际和平与安全 C．维持国际均势 D．重建战后国际新秩序 B　[伊拉克入侵科威特是一种侵略行为，联合国宣布可以使用一切必要手段促使伊拉克撤出科威特，也就是制止这种侵略行为，以维护国际和平与安全，故B项正确。] 3．1957～1985年间担任苏联外长的葛罗米柯在联合国频频使用否决权，由此得了个“Mr.No(摇头先生)”的绰号。这反映的实质问题是(　　) A．苏联频频使用否决权 B．美苏企图利用联合国推行强权政治 C．苏联维护第三世界国家利益 D．联合国受到美国的控制 D　[解题关键是仔细分析各选项，透过现象看本质。A项为表面现象，不是实质问题，排除；出现上述现象的原因是联合国很多决议违背苏联的利益，其实质是联合国受到美国的控制，故选D项；B、C两项不符合史实，排除。] 4．联合国自成立以来在防止大规模战争冲突方面虽然发挥了一定作用，但在解决一些重大危机时，往往不被重视，起不到应有的维护世界和平的作用，其原因是(　　) A．在联合国中，广大第三世界国家毫无发言权 B．一些大国为谋求霸权，推行强权政治，无视有关国际公约 C．美国完全操纵了联合国 D．两极格局结束后，缺少超级大国与美国抗衡 B　[在联合国中，广大第三世界国家有一定的发言权，故A项错误；一些大国，如美国，为谋求霸权，推行强权政治，无视有关国际公约，导致联合国起不到应有的维护世界和平的作用，故B项正确；“美国完全操纵了联合国”说法过于绝对，故C项错误；两极格局结束后，世界多极化趋势增强，一定程度上制约了美国，故D项错误。] 5．1974年联合国大会以压倒多数通过“拒绝南非代表参加大会工作”的裁决，这反映出的实质问题是(　　) A．联合国是大国控制下的压制第三世界的工具 B．联合国是西方大国为所欲为的场所 C．联合国成为发展中国家反对种族歧视的舞台 D．联合国是反对种族歧视的世界领导 C　[联合国大会做出“拒绝南非代表参加大会工作”的裁决是因为南非当局在国内实施种族隔离政策，反映了联合国反对种族歧视，故选C项。] 6．一位当代中国学者认为从文明演进角度看，两次世界大战后成立的国际联盟和联合国是人类文明的一大进步。这主要指这两个全球性国际组织的成立(　　) A．使世界和平得到有效维护 B．反映了世界各国人民追求和平的愿望 C．遏止了世界战争的爆发 D．使世界各国安全得到有效保障 B　[根据两个国际组织分别成立于第一次世界大战后和第二次世界大战后的史实，运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析，A、C、D三项都有不同程度的错误，排除；国际联盟和联合国都是在两次世界大战后成立的，都是以维护和平为目的，体现了世界人民追求和平的愿望，故选B项。] 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一　维和行动……遵循以下基本原则：(1)冲突各方一致同意并达成协议予以配合；(2)国际社会的普遍支持(安理会和秘书长在此发挥着重要作用)；(3)维和行动所需的作战部队、军事观察员、民事警察及其他人员和装备完全是由联合国成员国自愿提供的；(4)整个维和行动必须在秘书长的全权领导下实施，秘书长本人对安理会负责。所有维和人员在行动上只能接受秘书长或上级维和官员的命令，而不得按照本国政府当局指令行事；(5)维和行动的任务、使命应尽量明确，保证体现安理会的决议精神；(6)在冲突各方中保持绝对中立，不干涉或不偏向任何一方。 ——《联合国维和行动》 材料二　中新网2006年11月11日电，联合国维和部门指出，截至10月31日，联合国派驻全球各地的维和部队人数超过8万人，创有史以来新高纪录。 材料三　从2000年1月起，中国应联合国的请求开始向东帝汶派驻维和警察……截至2010年1月，中国共向亚洲、欧洲、非洲和美洲的7个任务区派遣维和警察1 569人次。 ——《联合国维和警察的由来》 (1)根据材料一，简析“基本原则”的意义。 (2)材料二、三中的现象说明了什么？ [解析]　第(1)问，抓住材料一信