习作：介绍一种事物(教案）部编版语文五年级上册

介绍一种事物 【教学目标】 1.学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。 2.运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 【教学重点难点】 1.重点：学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。 2.难点：用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 【教学准备】 教师：准备多媒体课件。 学生：搜集相关材料。 【教学过程】 一、阅读例文，了解方法 (1)师生共同阅读《鲸》《风向袋的制作》两篇例文，思考这两篇文章介绍了事物的哪些特点，是通过什么方法把事物介绍清楚的? (2)学生读文，交流。启发学生习作的思路。 《鲸》分段介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类、吃食、呼吸、睡觉、生育、生长、寿命的特点，是通过列数字、作比较、举例子的说明方法把这些特点介绍清楚的。 《风向袋的制作》开头介绍了风向袋的作用，中间采用“第一”   “第二”等序数词条理清晰地介绍了如何制作风向袋，结尾介绍了使用风向袋的方法。主要通过列数字的说明方法向我们清楚地介绍了怎样制作风向袋。 二、确定对象，打开思路 1.受生活经验的影响，多数学生打不开思路，大多选择常见的动物、植物等作为介绍对象。教师可让学生结合教材中的表格，围绕“如何选择介绍对象”的问题进行讨论。多数学生会选择生活中常见的事物，教师引导学生关注表格中“恐龙”   “火星的秘密”这些题目，让学生明白选择自己感兴趣的、比较新奇的事物，更容易引起读者的阅读兴趣。对于表格中的“袋鼠的自述”   “我的美食地图”   “种子的旅行”   等内容，有些学生会认为不适合写成说明性文章，教师引导学生讨论，使学生认识到：只要能够抓住事物的主要特点、恰当运用说明方法、分段介绍清楚，就是符合要求的说明性文章，而且这么写还会让读者觉得耳目一新。还有一些学生会对“泡酸菜”   “涮羊肉”等题目感兴趣，可以引导学生从食物的制作过程、食物的吃法等角度来写。让学生明白，习作对象的选择可以是多角度的，习作的内容可以是丰富多样的。 2.选择好介绍对象后，让学生在生活中进行细致的观察，写出观察日记并搜集和这个事物相关的资料。 3.准备好之前整理好的观察日记和相关资料。 4.请学生回忆课文内容并交流说明文的语言都有哪些风格。 说明文的语言可以像《太阳》   一般平实，也可以像《松鼠》一般活泼、生动，还可以像《中国大百科