专题二 词语（含熟语）运用-2023中考语文【致胜中考】初中总复习指导用书（部编版）

第一部分 基础知识积累 专题二词语（含熟语）运用 知识梳理 一、关于词语的基础知识 成语有很大一部分是从古代相承沿用下 词语（含熟语）是指在语言实践中长期 来的，在用词方面不同于现代汉语，它往往代 使用，或在人民群众口头长期流传而约定俗 表一个故事或者典故。有些成语本就是一个 成的，具有丰富的内容和精练的形式的固定 微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用 短语。 语、谚语相近，但是也略有区别。 1.词语 成语的构成成分和结构形式都是固定 词语包括词和词组。词语是由语素组 的，一般不能随意更变或增减语素。 成的最小的造句单位。词语有2字、3字及 如：“唇亡齿寒”，不能改为“唇亡牙冷”“唇亡 4字的分法，但请注意，词语不属于成语一 牙寒”“唇无牙冷”；“胸无点墨”，也不能增加 类。从构成方式来看，可以分成两类： 成“胸中无有一点墨”。 (1)单纯词：只包含一个语素的词。 此外，成语里的语序也有固定性，不能 如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍 随意更改。 茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎。 如：“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”，“汗马 (2)合成词：两个或两个以上的语素构成 功劳”不能改为“功劳汗马”。成语在意义上 的词。 具有整体性，它的意义往往不是其构成成分 2.成语 意义的简单相加，而是在其构成成分的意义 成语最能体现熟语的两个特点，即结构 基础上进一步概括出来的整体意义。如“狐 的稳定性和意义的整体性。我们掌握或运 假虎威”，表面意思是“狐狸假借老虎的威势 用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字 吓跑百兽”，实际含义是“比喻倚仗别人的势 面意义之外的整体意义，明确成语的使用范 、 力来欺压人”；“废寝忘食”，表面意思是“顾 围、对象及褒贬色彩等，切忌望文生义、张冠 不得睡觉和吃饭”，实际含义是“形容非常专 李戴等。 心努力”。 61 语文 成语在语法功能上具有多样性。从汉语 枕着馒头睡”，保健谚语“冬吃萝卜夏吃姜， 语法的角度来看，成语在句子里相当于一个 不用医生开药方”，社会谚语“良药苦口利于 短语，因为短语在一个句子中能充当不同的 病，忠言逆耳利于行”，学习谚语“刀不磨要 成分，所以成语的语法功能也具有多样性。 生锈，人不学要落后”等。 汉语成语形式多样，有四字成语、五字成语、 4.惯用语 六字成语、七字成语、八字成语等，其中四字 惯用语是熟语的一种，常以口语色彩较 成语是主要形式。所以这里对成语语法功能 浓的固定词组表达一个完整的意思，多用其 的分析，主要是对四字成语充当句法成分的 比喻意义。我们在使用惯用语时，应该注意 分析。 辨析它的意义，弄清它的感情色彩。 3.谚语 如：“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个 谚语是广泛流传于民间的言简意赅的 指工作时拖延时间，也泛指工作懒散拖沓； 短语，多数反映了劳动人民的生活实践经 一个指故意纠缠，拖延时间。 验，而且一般都是经过口头传下来的，它多 惯用语是口语中短小、定型的习惯 是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。谚 用语 语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且 如：“吹牛皮、开后门、背黑锅、碰钉子、回老 一般都表达一个完整的意思，形式上基本 家、磨洋工、耍花招、跑龙套、吃大锅饭、打退 都是一两个短句。恰当地运用谚语，能够 堂鼓、钻牛角尖、不管三七二十一、狗嘴里吐 增强表达效果。 不出象牙”等。 如：“众人拾柴火焰高”“朝霞不出门，晚霞行 惯用语用法上是整体的，意义上是单一 千里”“三百六十行，行行出状元”“三个臭皮 的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意 匠，赛过诸葛亮”等。 义，不能望文生义。 谚语的内容包括极广。 如：“踢皮球”比喻互相推诿，把应该解决的 如：有的是农用谚语，如“清明前后，种瓜种 豆”；有的是事理谚语，如“种瓜得瓜，种豆得 事情推给别人。 豆”；有的属于生活各方面的常识谚语，如 5.格言 “饭后百步走，活到九十九”。类别繁多，数 格言是指含有劝诫和教育意义的话，一 不胜数。 般较为精练。 谚语跟成语一样都是语言整体中的一部 如：“知识就是力量”“勿以恶小而为之，勿以 分，增加了语言的鲜明性和生动性。但谚语和 善小而不为”“少壮不努力，老大徒伤悲”“千 名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经 里之行，始于足下”等。 验，而名言是名人说的话。 6.歇后语 诸如，气象谚语“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久 歇后语是由两个部分组成的一句话，前 就来到”，农业谚语“今冬麦盖三层被，来年 一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说 62 第一部分基础知识积累 前一部分，而本意在后一部分。根据前后两 例1：在学习中有不懂的地方，我们要做到不 部分的构成情况，可分为两类： 耻下问。 (1)会意型。 辨析：“不耻下问”指不以向地位比自己低、 如：“大海里捞针一无处寻