纸的历史——综合实践活动教案

纸的历史——综合实践活动教案 《纸的历史——造纸术》综合实践活动课教学设计 一、活动背景 “纸”是我们生活中的一部分，纸的发明改变了人们的生活也推动着时代的进步，“造纸术”更是被称为中国古代四大发明之一。由此可见纸的影响力和作用。纸的生产与树木生长有着千丝万缕的联系，在日常生活中，由于学生对纸的历史认识不足，在日常生活中存在浪费纸的现象，基于此我设计了《纸的历史——造纸术》的综合实践活动，通过调查研究、小组交流探析纸的演变的过程，由此感知古人的智慧，能从自身做起，珍惜纸，爱惜纸，提升环保意识。 二、活动目标 （一）知识与技能目标：了解纸的来源，探寻纸的历史，感知“造纸术”发明的意义。 （二）过程与方法目标：通过调查走访、查阅资料、搜集资料等方式探索发现纸的历史，培养团队合作能力、归纳整理能力和实践能力。 （三）情感态度与价值观目标：激发探究纸的兴趣，培养认真、细致的学习品质，传承纸文化，提升珍惜纸、保护纸的意识。 三、活动重难点 （一）活动重点：调研、研究纸的历史，培养实践探究能力、归纳整理能力和团队合作能力。 （二）活动难点：感知纸发明的意义，传承纸文化，珍惜爱护纸。 四、活动准备 1.    PPT课件、纸的工艺品、纸制作过程的视频、纸的发明历史视频 2.    学生搜集 五、活动过程 （一）谈话激趣，确定探究主题 1.PPT课件出示纸的工艺品 提问交流： （1）猜一猜这些是用什么做的？ （2）纸是由什么制作而成的？ （3）纸的制作可以追溯到什么时期？谁发明了造纸术？ （4）纸一次性就能发明成吗？经历怎么历史演变？ （5）纸是如何制作而成的？ 教师小结：虽然小小的一张纸，纸中却暗含着太多未解之谜，今天让我们一起走进走进纸，探究“纸的发明”。 2.生成的研究课题 探究一：探究纸的原材料来源和使用现状 探究二：探究纸的发明和演进进程 探究三：探究纸发明过程中的重要人物 探究四：探究纸的制作过程 探究五：探究“造纸术”的传承与创新 3.指导学生自由成6人小组，根据兴趣特长、自身条件选择合适的探究课题，合理分工，并制作探究计划。 （二）阶段一：小组合作、探究材料 （三）探寻纸来源 （四）阶段二：追溯纸发展 （五）阶段三：传承纸文化 1．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人