第一部分 第六单元 生物与环境-2023中考生物【致胜中考】初中总复习指导用书（济南版）

第一部分基础复习归纳篇 第六单元生物与环境 考点聚焦 【考点1】生物与环境的相互作用 ② :是指两种生物生活在一起，相 1.环境对生物的作用 互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。 (1)影响生物生活的环境因素包括 ③ :是指两种生物生存在一起，相 和 。 生物因素是指同种生物之间 互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难 和不同种生物之间的相互作用。非生物因 以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌。 素包括 和 ④ :是指一种生物生活在另一种生 物的体内或体表，并从这种生物的体内或体 等。 表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与 (2)非生物因素对生物的影响 细菌、人与蛔虫。 影响生物的主 ⑤合作：是指两种生物共同生活在一起，彼 常见实例 要非生物因素 此互为有利的生活关系。两者分开后仍能 独立生活，如寄居蟹和海葵。 深海中无植物生长；山坡向阳 心特别提醒：①合作与共生的区别：共生 面植物生长比背阴面好；藻类 是指相互依存，彼此有利。如果彼此分 植物在不同深度海洋中的分 开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生 层分布；猫头鹰昼伏夜出 共死”变化。合作关系中，双方只是通过 淮南为橘，淮北为枳；随海 合作谋取最大利益，不会“同生共死”。 ②生物与生物的关系曲线图 拔高度不同，植被类型不 个体数 个体数 同；蛇、青蛙的冬眠；极地狐 的耳朵小，沙漠狐的耳朵大 b 时问 时问 仙人掌的叶变成叶刺；沙漠 甲 个体数 水分 上植物稀少，热带雨林动植 个体数 物种类繁多 .b 时间 →时间 青藏高原空气稀薄，红细胞 丙 增多；大雨过后，蚯蚓爬出 图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减 地面呼吸；土壤板结，植物 少，后增加者后减少”的不同步变化。 生长缓慢 图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同 步性变化。 (3)生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生生 关系、竞争关系、合作关系。 物有利。 ① :是指一种生物以另一种生物作 图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同 为食物的现象，如猎豹与羚羊。 步性变化，曲线呈“同升同降”的特点。 77 I生物 2.生物对环境的适应和影响 生物成分 作用 (1)在自然界中，生物受到很多生态因素的 影响，因此生物必须 环境才能生存 主要为绿色植物，能通过光合作用 生产者 固定太阳能制造有机物，不仅供给 下去。每一种生物，都具有与其生活环境相 植物自身，也是动物的食物来源 适应的形态结构和生活方式，这是 的结果。生物在适应环境的同时，也 绝大多数动物不能自己制造有机 消费者 和改变着环境。 物，只能直接或间接以植物为食 (2)生物对环境的适应是相对的，只是在一 主要是营腐生生活的细菌和真菌， 定程度上的适应，并不是绝对的、完全地适 还包括蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食性 应，更不是永久性的适应，即每种生物只能 分解者 动物。将生物的遗体和粪便中的 适应一定的环境，而不是适应所有的环境。 有机物分解成无机物，供植物重新 例如，北极的雪兔在冬季到来时换上白毛， 利用 以适应雪地环境，但如果降雪较迟，这样的 体色反而易被敌害发现。 【考点3】 食物链 心特别提醒：生物与环境的关系 1.概念：在生态系统中，各种生物之间由于 的关系而形成的链状结构。 适应 影响 生物因素 2.组成：只有生产者和消费者，没有 生物 影响 非生物因索 和 形成统的整体 3.书写：生产者→消费者，如草→鼠→蛇→鹰。 (1)每条食物链的起始环节都是 【考点2】生态系统 (植物)，终结于最高级的 (动物)。 1.概念：在一定的地域内 与 (2)箭头指向表示 循环和 形成的统一整体叫作生态系统。地球上最 流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕 大的生态系统是 ,它的范围包括 食者。 和 (3)生产者是第一营养级，随食物链营养级 依次为第二、三、四营养级。 2.(1)成分：一个生态系统都是由 和 (4)营养级越高，生物数量越 第 组成的，根据获得营养和能量的方 营养级（生产者）数量最多。 式，生物成分又可以分为 4.生物富集：在生态系统中，一些有害物质，如 和 铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 (2)生产者、消费者和分解者的关系示意图 在生物体内不断积累，使其浓度 随着消费者级别的升高而逐步 ,这 种现象叫 被取食 被捕食 【考点4】 食物网 1.概念 消费者 生态系统中各种 彼此交错连接， 被分解 被分解 消费者 就形成了复杂的食物网。 和 生产者 分解后的产物 被分解 是生态系统的营养结构，生态系 被吸收 统的 和 就是沿 分解若 着这种渠道进行的。 78 第一部分 基础复习归纳篇」 2.食物链条数的计算 2.物资循环 (1)种类： (2)特点： (3)生态系统的物质和能量是沿着 和 流动的，起始环节是生产者。物 质可循环