第11课初始sctarch（教案）- 五年级上册信息技术 浙江摄影版

初识scratch 教学设计 【教材分析】《初识scratch》是六下第二单元的第一课，是scratch教学单元的初始课，教材内容主要包含两块，界面的认识和脚本的搭建，让学生初步认识scratch软件，并通过几个基本指令编写一个小脚本来了解程序的运行过程。 【教学目标】 1、通过资料阅读、界面操作等方式了解scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。 2、认识scratch软件的界面，能指出各功能区的名称并了解它们的功能。 3、通过完成让角色动起来的任务，掌握指令的拖拽、拼接、删除、修改参数等基本操作，了解一些基本指令，并运用这些指令多途径地解决问题。 【教学重难点】 重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 难点：了解编写脚本的一般方法。 【教学方法与手段】 演示教学法，探究教学法，任务驱动法 【学 生】 六年级的学生已经有了一定自主探究能力以及逻辑思维能力；对游戏动画感兴趣，有着较强的创作欲望。不过学生与学生之间存在着一定的差异，同时男生女生在信息技术水平上也存在一些差异。 【课 时】 1课时 【教学准备】 1.教学课件 2.练习用的scratch项目文件 3.学生机装scratch1.4版本 学生分组 （课前谈话）： 师：同学们，今天这节课，老师给你们带来了一个特别有意思的学习伙伴，它叫天猫精灵，你们听说吗？让我们跟它打个招呼吧！你好，天猫，介绍下自己吧。你们有问题问它吗？谁想问?生举手并问它，天猫精灵没反应！ 师：咦，为什么它不搭理你呢？看来跟你不熟，它害羞。还有没有其他人来试试看？看看会不会搭理你？也不搭理你呀？其实想它搭理你啊，你先得跟它有礼貌的打声招呼，“你好，天猫”，这也是唤醒天猫的命令，然后我们就可以跟它交流了。比如今天的天气怎么样？中午我想吃面，哪里有好吃的？它知道的都会推荐给你，有了这样一个小伴侣我们的生活会方便许多，也变得更加有趣。它还能陪伴我们学习呢！我们可以上课了吗？好的，你好，天猫，四十分钟后提醒我下课，上课！ 一、引入新课，揭示课题 师：同学们，天猫精灵怎么可以帮助我们解决问题呢？这是因为程序员给天猫精灵设计了很多功能，而我们呼叫“你好，天猫”唤醒它，我们给它指令（我要听歌），它就能按照我们的指令执行相应的操作（板书你好，天猫——我要听歌——停止播放）会编程是不是感觉超级厉害的？这节课，