内容正文:
专题三 文学类文本阅读——侧重审美鉴赏与创造的素养提升
精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图。结合自己的生活体验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验。
Ⅰ.小说阅读 对应学生用书P40
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁,是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
四步阅读,整体把握文本
一、了解文体特征
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的本质特征是叙述与虚构,通过叙述虚构世界与人生。散文的本质特征是写实,贵“我”,言说真诚而自由,以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事,就不能不讲究讲故事的技巧以及结构的安排,而散文则不讲究情节安排,所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的,而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工,写意或描绘的。
1.小说情节、环境、人物及主题的关系
2.小说常见主题表
3.小说分类
二、掌握读文技巧
小说阅读“4步法”
综观高考小说阅读命题,均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来进行的,这正是小说阅读的4大特色。因此,在解答小说阅读题时,如何在读文时有意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下“4步法”:
第一步 划分层次,初识情节
小说本质上也是一种记叙文,可以按照记叙文阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因后果,把握事件“发生—经过—结果”的完整过程;也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式,都必须划分层次,概括层意。
第二步 关注描写,初识人物
(1)认清人物的身份、地位、职业等。
(2)关注小说对人物的外貌、神情、语言、行动、心理的描写,尤其是细节描写。
(3)认识人物独特、鲜明的个性,结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。
第三步 抓住时空,初识环境
分析社会环境对促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。
分析自然环境(时令、气候、地理等)对渲染气氛、烘托人物形象等方面的作用。
第四步 多方联系,初识主旨
除要联系小说三要素看主旨外,还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句,准确概括小说主旨。
(2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成1~3题。
秦琼卖马
谈歌
①民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。[时间、地点、氛围,一句话交代出来。]一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。
②“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
③王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。[交代出场人物的身份。王超杰“茶碗险些跌落”的惊讶,杨三得知来者何人的惊讶,吊起读者胃口。]
④不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。[两位主人公正式见面,杨老板得知王超杰身份来意,故事的起因。]
⑤杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。[读至此处,读者会感到这古瓷是珍宝,杨老板是行家。读完全文回头来看,这“片刻”“点头微笑”又有另一番含义。]王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声[前面均是“笑道”,此时“长叹一声”,其中酸楚,难于人道也。]:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望,杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”[看到对方失望,杨成岳心生恻隐之心,这才说“容我再想想”。]王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭