古诗词诵读《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

江城子-乙卯正月二十日夜记梦 一、导入 金庸先生在《神雕侠侣》的第三十八回等待小龙女而不得的一段场景描写。在这段描写当中，引用到的这首词正是我们今天所要学习的《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》。（板书课题）并解题。作为豪放派的代表，苏轼让我们印象深刻的是他“千疾卷平冈”的狂放不羁，是“何妨吟啸且徐行”的超然洒脱，是“九死南荒吾不恨”的豁达乐观，这首词，却让我们感受到了不一样的苏轼。 2、 明确学习目标 首先我们来明确一下本节课我们的学习目标。 1、于反复诵读中体会词人情感 2、学习诗人虚实结合的写作手法 教学重点：把握词人情感。 教学难点：词人虚实结合的写作手法。 课时：一课时 三、预习任务： 一、了解作者相关知识，创作这首词的背景 二、理解诗歌内容，把握诗歌情感基调，有感情的朗诵全篇。 三、整体感知 1、结合背景,了解诗人梦到了谁，全诗的情感基调是什么？ 2、本词题为“记梦”，围绕梦，全篇内容可以分为几个阶段？ 四、预习检测 1、 字音字义检测 1、鬓如霜 2、不思量：不想念 3、幽梦：隐约迷离的梦 4、纵使：纵然，即使 5、相顾无言:看 6、料得：料想 7、两茫茫：双方茫然不相知 2、 生朗读全篇，注意字音和停顿。 江城子∙乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年/生死/两茫茫。不思量，自难忘。千里/孤坟，无处/话凄凉。纵使/相逢/应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来/幽梦/忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾/无言，惟有/泪千行。料得/年年/肠断处，明月夜，短松冈。 听范读，再次挑学生配乐带感情朗诵。 3、 整体感知 ①结合背景,了解诗人梦到了谁，全诗的情感基调是什么？ ②本词题为“记梦”，围绕梦，全篇内容可以分为几个阶段？ 明确：梦前思量（怀念） 梦中相逢 梦醒悲凉 板书：梦前，梦中，梦醒。 五、问题探究 1、 这首词采用了虚实结合的手法，哪些内容是虚写？哪些是内容是实写？ 知识补充：那么何为虚实结合呢？出示课件 虚实结合 古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界，是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分；如回忆过去，展望未来，遥想对方所为，梦境，仙境，鬼怪，神话，愿望等。 古诗的 “实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘。 虚实结合