2.1.1电脑解决问题的一般过程 课件+教案 2022—2023学年人教/中图版（2019）高中信息技术必修1

计算机与解决问题的一般过程 青出于蓝而胜于蓝， 1 1 教学背景 2 教学目标 3 教学策略 4 教学过程 5 教学反思 目录 学生经历了确定问题-建立随机过程-设计算法-运行程序验证结果的过程，体现了对学生计算思维的培养。 指导思想和理论依据 普通高中信息技术课程标准（2017） 设计了循序渐进的三个探究任务（具体定义、应用求π、设计算法运行程序验证结果）。 建构主义 教学目标 教学策略 教学过程 教学特色 教学背景 3 人民教育出版社 中国地图出版社 教学内容 本节课是算法与程序实现的起始课，对教材进行二次开发，选择了蒙特卡罗方法求π这一经典案例，一是为了帮助学生体会利用计算机解决问题的优势，激发兴趣，为后续学习做好铺垫；二是拓展学生的思维视角——利用非确定性算法解决问题。 必修模块1：《数据与计算》中单元2：算法与程序实现 教学目标 教学策略 教学过程 教学特色 教学背景 第一节课，没有选用教材中的范例，选择了不确定算法的经典案例。改颜色，蓝色 与字相同 4 必修1《数据与计算》 认识数据与大数据 算法与程序实现 2.1计算机与解决问题的一般过程 2.2算法的概念及描述 2.3程序设计基本知识 2.4常见算法的程序设计 数据处理与应用 走进智能时代 学情分析 知识基础：腾冲一中的高一学生学生大部分没有Python编程的基础。 已有能力：具有一定的逻辑推理和分析能力和较强的学习能力。 生活经验：具备对概率的感性认识。 教学策略 教学过程 教学特色 教学目标 教学背景 绝大部分学生初次接触算法与编程的知识。简单。分层教学。动画直观认识。 5 初步设计用计算机实现蒙特卡罗方法求π的算法， 并运行程序验证结果。 体会蒙特卡罗方法思想以及其应用。 教学重点 教学难点 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 理解蒙特卡罗方法的基本思路。 教学策略 教学过程 教学特色 教学目标 教学背景 教学方法 01 02 03 任务驱动法 讲授法 问题教学法 三个探究任务 “计算机如何实现蒙特卡罗方法？”…… 教学目标 教学过程 教学特色 教学策略 教学背景 学生特点 课前游戏 类比分析 科学验证 动画演示 教学目标 教学过程 教学特色 教学策略 教学背景 打靶游戏作用：坐标是随机的，弹着点的位置是有概率分布的。把人解决问题的过程