第六单元综合能力测评卷-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北荆州

题所在。用“早起”作为标题，照应 时人咸叹超之先觉/又重其不以爱 了全文叙事的内容，也自然地生发 憎匿善。12.皇宫中朝廷中（的官 了对生活的感受，通俗却引人注意， 员)，都是一个整体，奖惩功过、好 言简意赅，发人深思。22.防控近 坏，不应该因在宫中或在府中而异。 视，需要“远视”（或防控青少年近 13.A.罗切斯特B.简·爱 视，需要教育“远视”)23.示例一： 14.A:罗切斯特对简·爱的不舍和 可行。学生视力低于5.0不能评 眷念。B:简·爱执着追求爱的平 “三好”学生，这样的规定应该说确 等。15.他是一个外表阴郁冷酷， 实具有一定的合理性。毕竟，所谓 但骨子里多情而又善良的人。他拒 “三好”，也即“德智体”三个方面的 :绝和简·爱结婚表现了他的自尊心 “好”，而学生的视力状况显然属于 非常强。16.从简·爱身上，我觉 体育素质范畴，当然可以作为衡量得这样的女性才是最美的：自尊、自 “三好”的一个重要标准。另一方 重、自立、自强，有对于自己的人格、 面，在目前我国中小学生近视现象 情感、生活、判断、选择的坚定理想 十分普遍，近视率居高不下的大背 和执着追求。简·爱是一个贫苦低 景下，制定“视力低于5.0不能评 微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、 ‘三好’”这样的规定，也确实有助于 独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女 提醒、警示学生家长重视近视问题， 孩，她对自己的命运、价值、地位的 进而督促他们更积极地主动预防、 思考和努力把握，对自己的思想和 避免近视。示例二：不可行。学 :人格有着理性的认识，对自己的幸 校把视力纳入三好学生的评选标 福和情感有着坚定的追求。17. 准，体现的是一种态度，值得赞赏， 表现文中学生们生存环境的贫穷闭 但其本身就是一条“近视”规则，学 塞，也为文末揭示文章主旨作辅垫。 校只看到了学生近视的结果，却没 18.家访寻因收获成功19.D 看到造成近视的原因。简单一刀切 20.一是将学生生存环境的艰难 制定“视力低于5.0不能评‘三好” 作具体化的处理：没出过门，没见过 这样的规定，显然也存在可议之处。 鱼，没吃过鱼；二是说明只有真实 在相应的学业负担没有根本减轻之 的、鲜活的东西，才能引起学生的兴 前，这样的规定不宜仓促施行：即便 趣；三是表现了“我”的敬业精神。 要施行，也不宜采取简单一刀切，而 (2分，合理答出其中之一即可) 应留有一定的缓冲空间。24.在推 21.第一次：孩子们竟然是第一次见 广世界优秀文学的同时，也要看到： 到鱼，竞是如此高兴，“像过节一 中国儿童文学的进步和光彩。 样”，“我”为这个地方的闭塞落后、 25.读书也忌讳雷同 孩子们得不到良好的教育而伤感难 26.张雷同学： 过。第二次：①为孩子们懂得做人 你好！听闻你特别爱读网络小 的道理，发现自己的教育有了明显 说，我的建议是可以多渠道阅读，如 的成果而高兴地哭；②为尿床的孩 多读读纸质书，探索网络以外的世 子用这种方式表达对“我”的感激而 界。我并不是反对网络文学，发达 感动地哭。22.示例一：可从学生 国家网络更为普及，但是阅读纸质 的角度答：文中以“尿床的学生”为 书的人数并没有因此减少。纸媒阅 代表的山村学生，在老师的言谈举 读有仪式感，可以让你的内心变得 止、潜移默化中看到了单调生活中 更加宁静，而且对视力的损害也较 的丰富多彩，领悟了人生的意义：生 小。希望你将阅读从网络阵地转 命是美丽的。示例二：可从“我”的 移，去尽情享受纸墨的芬芳吧。 角度答：文中的“我”在与孩子们的 曹文轩 交往中，在自己的教学过程中，感到 第六单元综合能力测评卷 自己的灵魂得到了“净化”，由此感 1.zhu6hàn2.驽攘3.(1)乾 受到“生命是美丽的”。示例三：也 (2)戟(3)斡(4)瀚4.(1)三 可从作品主旨的角度答：本文通过 年羁旅客(2)兔从狗窦入(3)峰 描写山村教师对孩子们真挚的关 峦如聚，波涛如怒(4)城郭一时非 心，孩子对老师的热爱和感恩，感受 (5)可怜白发生(6)身世浮沉雨 到生活中充满了真善美，我们应该 打萍(7)骊山四顾，阿房一炬 用美好的心情对待生活，快乐地生 (8)忠之属也5.B6.A7.C 活。(3分，答出两个方面即可) 8.C9.D10.B11.元功既举/ 23.荆州日报新媒体直播婆媳环卫 -171 工烈日下的一天引发媒体和网友关 美景麻木不仁，他的审美感贫乏浅 注。24.作为一名中学生，在荆州 薄可见一斑。作者把八股毒害灵魂 市文明城市创建活动中，要从自己 的庸陋、精神世界的枯朽，准确地揭 做起，从身边的小事做起。不随地 示出来并进行了辛辣的批判和讽 吐痰，不乱扔果皮纸屑，不踩踏草坪 刺。17.父亲和林老师是大学同 等。告别陋习，养成良好的卫生习 学，他们之间有一个“约定”，不能让 惯和健