专题11 记叙性文本阅读-2022-2023学年八年级语文上册期中专项复习（江苏专用）

11 记叙性文本阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 那个不鼓掌的人 ①那个人，是讲课已经接近尾声的时候才被我发现的。 ②那个人，是被家长们突然的鼓掌给出卖了。上课时，我让一个矮个子男生在配乐朗诵下攀爬有一定高度的讲桌。这是表演朱自清的名篇《背影》中，父亲攀爬月台给“我”买橘子的那个场景。男生表演得很卖力，座位上的学生们都笑翻了。后排响起一阵热烈的掌声。 ③就在这个时候，我发现了那个人——那个坐在角落里没有鼓掌的人。 ④和那个人眼神对视的一瞬间，我心跳开始加快，觉得身体里的血直往上蹿，跟着蹿上来的，还有一个个问号——他怎么来了？是来看我出丑的？他怎么没有鼓掌呢…… ⑤课，还得继续。 ⑥可我已经明显感觉自己不在状态了，连最起码的眼神都无法专注到某一点上，总是忍不住发飘，飘到那个角落……等家长和我道别以后，那个人朝我走了过来。我只顾自己坐了下来，背靠在椅子上，双手叉在胸口，遥视着他。 ⑦“课上得不错，”他说，“稍稍有点遗憾的是，热闹有余，深度不够。”我喝了口茶，沉默。 ⑧他继续说：“你抓住了父亲攀爬月台的细节描写，并让学生表演这个场景，这样，课堂的气氛活跃了，学生的直观感受也有了，这是你整堂课的一个亮点，但你忽略的是对‘背影’这个意象的深入挖掘。” ⑨“我点到了文章中的四次背影啊！”说出这句话的时候连我自己都被吓了一大跳，怎么我的声音一下子这么响呢？ ⑩“就像你自己说的那样，你是‘点’到了，”他说，“你对那个爬月台的动作，‘太用力了’，导致另外几次背影就真的是，‘点’了‘点’，就像蜻蜓点水一样。” ⑪都什么时候了，还一副指手画脚的样子。但我还是忍住把那句“你以为你是谁啊”活生生地咽了下去。那几个字，就这样被我的肠道消化掉，拼凑成了一声冷笑。 ⑫他说：“我知道你恨我，但现在，我是以一个听课人的身份和你谈论对课堂、对这篇文章的理解。”“你现在来教育我，难道不觉得有些晚了吗？”我终于忍不住，盯着那个人的眼睛，说出了这样的话。 ⑬那个人的嘴唇动了动，最终没有说出一个词来。他将手中的公文包搁在桌上，从里面掏出个厚厚的文件袋，放在了桌子上。然后，他从上衣口袋里掏出张折叠起来的白纸，把它摊在了文件袋上。那纸上，写满了密密麻麻的文字。那是一张刚才课堂上用的听课纸。我不得不承认，这张听课纸，是我从教十几年来见过的最详细的一张，有课堂实录，有旁批意见。最后，还有这样一段话：背影，在文本中，或许是种文化符号，它是中国式的父爱，沉默含蓄。 ⑭看完这句话，足足有一分钟，我是静止的。等回过神来，我连忙朝窗户外张望，那个拎着陈旧公文包的人，正在穿越校门口的马路，他的背影一点点远去…… ⑮他，是我牙牙学语时，第一次喊“爸爸”的那个人！ ⑯他在一所中学救了四十多年的书，现在刚刚退休。 ⑰可是，自从我十岁时他和妈妈离婚，一直到现在，我都没有再叫过他一声“爸爸”。 ⑱很多年以后，当我从他给我的那沓多处修改过的听课练中汲取养料，成为名师的时候，我却只能从心底喊他一声“爸爸”了！ 1．从全文看，“我”对父亲的情感态度经历了以下变化； 吃惊疑惑—( )—( )—( )感激愧疚 2．品味语言，回答问题。 （1）结合请境，品味第⑬段加点词的表达效果。 那纸上，写满了密密麻麻的文字 （2）从人物描写的角度，赏析第⑪段画线句。 那几个字，就这样被我的肠道消化掉，拼成了一声冷笑。 3．文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 阅读下面文章，完成下面小题。 母亲与茶 ①少时家贫，父亲外出干活之后，就只剩下我和母亲在家，家中田地少，母亲在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地，养出了一片绿油油的茶叶。 ②于是，每年的春夏秋冬，这片土地上再也没有“抛弃”过母亲的身影，母亲手工做的茶是那么的清香，以至于多年以后，在喝过了那么多的中国乃至世界名茶之后，我依然忘不了家乡的茶，忘不了母亲的茶。 ③在母亲的熏陶下，从6岁开始，我就会摘茶叶了。我与母亲一起采茶叶，晚上再一起将白天摘的茶叶揉碎、烘烤在微火中，第二天又将焙好的茶叶放在烈日下暴晒一天甚至更久。如此，做茶的整个工序我都是从小见到大的，所以，我虽不懂品茶，但要说做茶，我还是会的。 ④母亲说：“茶的生存力很强，一片茶叶生出一株茶树，继而可以繁殖出一片茶园。茶喜欢生长在大家都不敢也不愿生长的恶劣环境之中，深谷，绝壁，孤岛，寒峰……它不爱显摆，它不想高调，它一辈子默默地的生长着，为欣赏它的友人提供杯杯甘苦。” ⑤母亲说：“小孩子应该学着喝点茶。”我却推脱说那玩意儿很苦，做茶还好，喝茶就不必了。母亲笑了笑说：“也许孩子你可以看看泡茶的经过。”于是，母亲拿来一套茶具，轻轻地坐在桌前，我也很安静地看着母亲的一举一动。母亲首先将小茶炉置好，架上柴火然后细细地、慢慢