实词用法及意义（课件+练习）-初中文言文阅读考点梳理与训练（全国通用）

初中文言文常考题型 之 实词翻译技巧及方法指导 初中文言文实词翻译技巧 了解初中文言文的实词意义。 积累初中常用实词。 学习目标 　　 1、 字形分析，看形推义。 即根据字形判断词的意义。文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。如： 羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。（《归园田居》） “羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。 2、语境分析，因文定义 任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。 一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） “再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。 （徐）勣力争不变，使者不能夺。 夺：强迫 （2004年高考江苏卷第11题B项） 题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）” 5 3、构词分析，联想迁移 近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。 （1）联系成对的反义词、同义词。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。 属托行，货赂至，并曾赋敛。（《晏子治东阿》） 既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》） 例中由“货”推知“赂”指财物。“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。 　 （2）联系成语。即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。 女也不爽，士贰其行。（《氓》） 危乎高哉！（《蜀道难》） 亡去不义。（《鸿门宴》） 例中，“爽”义为“差错”，成语有“屡试不爽”，词语有“爽约”。“危”为“正”义，成语有“正襟危坐”。“亡”有“逃跑”义，“北”有“失败”义，成