第五单元 16 夏天里的成长-2022-2023学年六年级上册语文【新课程同步训练】部编版

第 五 单 元 第五单元 语文要素 1. 体会文章是怎样围绕中心意思来 写的。 2. 从不同方面或选取不同事例， 表达中心意思。 资 料 袋 夏天里的成长 16 自读预习 筝 读准下列字音。 绿蔓 芭蕾 高粱 苔藓 菜畦 铁轨 筝 大声朗读课文， 把读不懂的字、 词、 句做上记号。 筝 课文是从哪几方面写夏天万物成长的？ 区分多音字 缝： 这件天衣无缝 （ fèng ） 的作品竟然是一个普通裁缝 （ feng ） 做出来的。 处： 今年处 （ chǔ ） 暑这一天， 我们正在到处 （ chù ） 找住处 （ chù ）。 长： 在长长 （ cháng ） 的夏天里， 孩子们一天天地长 （ zhǎng ） 大了。 推荐阅读 《绿猫》 葛冰 《儿子， 你不是韩寒》 暮如雪 《我的梦想》 史铁生 45 语文 六年级上 人 教 版 积累运用 1. 选出下列加点字的正确读音。 苔 !藓 （ tái tāi ） 菜 畦 % （ qí wā ） 铁 畦 轨 （ kuǐ guǐ ） 2. 辨字组词。 梁 （ ） 粱 （ （ ） % （ ） 娃 （ （ ） 蔗 （ ） 遮 （ （ ） 3. 选词填空。 （ 1 ） 夏天是万物 （快速 迅速） 生长的季节。 （ 2 ） 农作物到了该长的时候不长， 或是长得太慢， 就没有收成的 （希望 期 望）。 4. 仿写句子。 草长， 树木长， 山是一天一天地变丰满。 稻秧长， 甘蔗长， 地是一天一天地高起来。 阅读拓展 5. 回顾课文， 回答问题。 生物从小到大， 本来是天天长的， 不过夏天的长是飞快的长， 跳跃的长， 活生生的看 得见的长。 你在棚架上看瓜藤， 一天可以长出几寸； 你到竹子林、 高粱地里听声音， 在叭 叭的声响里， 一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾， 今天是鲜花， 明天就变成了小果实。 一块 白石头， 几天不见， 就长满了苔藓； 一片黄泥土， 几天不见， 就变成了草坪菜畦。 邻家的 小猫小狗小鸡小鸭， 个把月不过来， 再见面， 它已经有了妈妈的一半大。 （ 1 ） 这些生物在夏天的成长有什么共同的特点呢？ 哪句话能说明这个特点？ （ 2 ） 本段是从哪些事物写夏天的生长的？ （ 3 ） 文中表示时间的词语有 ， 表现了 。 （ 4 ） “昨天是苞蕾， 今天是鲜花， 明天就变成了小果实。” 这句话你是怎么理解的？ 用 “昨天……今天……明天” 说一句话。 46 第 五 单 元 6. 阅读短文， 回答问题。 夏 之 韵 充满整个夏的是一个紧张、 热烈、 急促的旋律。 好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、 冒气而终于沸腾了一样， 山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片厚发， 林带上的淡淡绿烟也凝成 一堵黛色长墙。 轻飞曼舞的蜂蝶不多见了， 却换来了烦人的蝉儿， 潜在树叶间一声声地长 鸣。 火红的太阳烘烤着一片黄的大地， 麦浪翻滚着， 扑打着公路上的汽车， 像海浪涌着一 艘舰船。 金色主宰了世界的一切， 热风浮动着飘过田野， 吹送着已熟透了的麦香。 那春天 的灵秀之气经过几个月的积蓄， 这时已酿成一种磅礴之势， 在田野上滚动， 在田地间升 腾。 夏天到了。 。 按绘画的观点， 这其中大约有一定的道理。 春之色为冷的绿， 如碧波， 如 嫩竹， 贮满希望之情； 秋之色为热的赤， 如夕阳， 如红叶， （标志 象征） 着事物的终 极。 夏正当春华秋实之间， 自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽， 正是一个承 前启后、 生命交替的旺季。 你看， 麦子刚刚割过， 田间那七八片绿叶的棉苗， 那朝天举着 嗽叭筒的高粱、 玉米， 那在地上匍匐前进的瓜秧， 无不 （迸发 爆发） 出旺盛的活力。 这 时它们已不是在春风微雨中细滋慢长， 而是在暑气的 （蒸发 蒸腾） 下， 蓬蓬勃发， 向秋 的终点做出最后 （冲刺 冲击）。 夏天的旋律是紧张的， 人们的每一根神经都被绷紧。 你看田间那些挥镰刀的农民， 弯 着腰， 流着汗， 只是想着快割快割； 麦子上场了， 又想着快打快打。 他们早起晚睡亦够苦 的了， 半夜醒来还要听听窗纸， 可是起风了？ 看看窗外， 天空可是遮上了云？ 麦子打完 了， 该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、 浇水。 “田家少闲月， 五月人倍忙”， 他们 的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是， 历代文人不知写了多少春华秋实， 却极少有夏的影子。 大概春日融融， 秋 波淡淡； 而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。 有着闲情逸致的人， 自然不喜欢这种紧张的旋 律。 我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自 《小学语文阅读训练 80 篇 五年级》， 有删改） （ 1 ） 夏天的旋律是 、 和 的。 （ 2 ） 为了描写夏天的颜色， 作者先写了春秋的颜色， 这样写的作用是什么？ （ 3 ） 在第二自然段开头横线上